Penderaan Kanak-kanak Boleh Meningkatkan Risiko Kelakuan Remaja
Para penyelidik telah mendapati bahawa proses pembelajaran yang penting terganggu pada remaja yang dianiaya sebagai kanak-kanak. Pakar percaya penurunan ini menyumbang kepada corak tingkah laku yang tidak baik di kemudian hari.
Teori ini menyatakan bahawa pembelajaran asosiatif, atau proses di mana seseorang individu secara tidak sedar menghubungkan pengalaman dan rangsangan bersama, sebahagiannya menjelaskan bagaimana orang umumnya bertindak balas terhadap pelbagai situasi di dunia nyata.
Dalam kajian baru itu, Penolong Profesor Universiti Pittsburgh Jamie L. Hanson, memperincikan hubungan antara keupayaan pembelajaran asosiatif terjejas dan kejadian penderaan awal kanak-kanak.
"Kami terutamanya mendapati bahawa perasaan belajar bersekutu yang buruk mempengaruhi corak tingkah laku kanak-kanak semasa situasi yang kompleks dan cepat berubah."
Mempunyai pengetahuan ini penting bagi psikologi kanak-kanak, pekerja sosial, pegawai dasar awam, dan profesional lain yang aktif bekerja untuk mengembangkan intervensi, ”kata Hanson.
"Kami telah lama mengetahui bahawa ada kaitan antara masalah tingkah laku pada remaja dan pelbagai bentuk kesulitan awal kehidupan. Namun, hubungannya tidak selalu jelas atau mudah. Kajian ini memberikan gambaran lebih lanjut mengenai salah satu daripada banyak faktor bagaimana hubungan rumit ini wujud. "
Kajian ini muncul diJurnal Psikologi dan Psikiatri Kanak-kanak.
Untuk mengungkap hubungan antara kesulitan awal kanak-kanak dan tingkah laku kemudian, para penyelidik meminta 81 remaja berusia antara 12 dan 17 tahun untuk bermain permainan komputer di mana kanak-kanak itu harus mengetahui set petunjuk visual mana yang dikaitkan dengan ganjaran.
Empat puluh satu peserta telah mengalami penderaan fizikal pada usia muda, sementara 40 orang lagi menjadi kumpulan perbandingan. Aspek yang paling penting dalam ujian ini, kata Hanson, adalah bahawa petunjuknya adalah probabilistik, yang bermaksud kanak-kanak tidak selalu mendapat maklum balas positif.
"Para peserta yang terdedah kepada penderaan awal kanak-kanak kurang mampu dibandingkan dengan rakan sebaya mereka untuk mengetahui rangsangan mana yang cenderung menghasilkan ganjaran, walaupun setelah mendapat maklum balas berulang kali," kata Hanson.
“Dalam hidup kita sering diberi maklum balas yang sedikit atau tidak mendapat maklum balas daripada orang lain, bos, ibu bapa, dan orang penting kita yang lain dalam hidup kita. Kita mesti dapat mengetahui apa yang mungkin menjadi perkara terbaik seterusnya. "
Hanson dan rakan-rakannya juga memerhatikan bahawa kanak-kanak yang dianiaya pada umumnya kurang mahir membezakan tingkah laku mana yang akan membawa kepada hasil terbaik bagi mereka secara peribadi ketika berinteraksi dengan orang lain.
Selain itu, kanak-kanak yang didera menunjukkan lebih pesimisme mengenai kemungkinan hasil yang positif berbanding dengan kumpulan yang tidak dianiaya. Secara keseluruhan, penemuan ini menjelaskan hubungan antara penderaan fizikal dengan tingkah laku agresif dan mengganggu yang sering menimpa kanak-kanak yang dianiaya hingga ke peringkat akhir kanak-kanak.
Penyelidik dari University of Wisconsin-Madison, University of Illinois di Urbana-Champaign dan Max Planck Institute for Human Development di Berlin, Jerman, turut menyumbang dalam kajian ini.
Sumber: Universiti Pittsburgh
