Kanak-kanak Prasekolah Boleh Membezakan Pelajar
Anak-anak belajar tentang dunia dari orang-orang di sekeliling mereka. Penyelidikan baru mendapati bahawa walaupun anak-anak terdedah kepada maklumat yang diberikan kepada mereka, mereka juga tidak mudah tertipu seperti yang dibayangkan.
Penyelidik mendapati ini berlaku terutama bagi mereka yang mempunyai pemahaman yang baik tentang apa yang berlaku di dalam kepala orang lain.
Dalam satu kajian baru, para penyelidik dari Universiti Concordia dan Universiti Ottawa mendapati bahawa walaupun kanak-kanak kecil boleh menjadi pilihan di mana mereka lebih suka belajar.
Sebuah makalah yang membincangkan penemuan mereka baru-baru ini diterbitkan di British Journal of Developmental Psychology.
"Kami sudah tahu bahawa beberapa kanak-kanak prasekolah lebih cenderung belajar dari individu yang mempunyai sejarah membuat tuntutan yang tepat terhadap individu yang tidak tepat atau tidak tahu," kata pengarang kanan kajian itu, Diane Poulin-Dubois, Ph.D.
"Kanak-kanak juga ditunjukkan lebih suka belajar daripada individu yang lebih baik, lebih yakin atau lebih menarik - atribut yang tidak ada kaitan dengan kecerdasan. Kami berspekulasi bahawa kebolehan sosial-kognitif tertentu mungkin menjelaskan beberapa perbezaan pembelajaran ini, ”katanya.
Untuk menguji hipotesis, Poulin-Dubois bekerjasama dengan pengarang bersama kajian Danielle Penney dan pengarang pertama kajian itu, Dr. Patricia Brosseau-Liard, yang menyelesaikan kajian ini ketika memegang jawatan penyelidikan pasca doktoral di Concordia.
Ketiga-tiga penyelidik mengambil 65 kanak-kanak melalui serangkaian tugas yang menguji kemampuan mereka untuk mempelajari kata-kata baru, serta "teori fikiran" mereka (ToM); iaitu, pemahaman intuitif mengenai fikiran atau keadaan mental orang lain dan orang lain.
Para penyelidik menguji sama ada peserta usia prasekolah lebih cenderung belajar kata-kata baru dari individu yang tepat atau tidak tepat. Mereka juga memeriksa sama ada kanak-kanak lebih cenderung belajar dari individu yang kuat fizikal berbanding yang lemah.
Di samping itu, para penyelidik memulakan satu siri ujian ToM cepat yang memerlukan anak-anak untuk berempati dengan individu lain.
Untuk ujian ToM, para peserta pertama kali diperkenalkan kepada beberapa patung yang berbeza dan diberi beberapa maklumat latar belakang masing-masing: Mr. Jones suka wortel, Linda berpendapat kucingnya bersembunyi di semak-semak, Polly dan Peter tidak pernah melihat apa yang ada di dalam kotak.
Anak-anak kemudian diminta berteori tentang jenis makanan ringan apa yang diinginkan Mr. Jones, di mana Linda mencari anjingnya, dan apa yang difikirkan oleh Polly dan Peter ada di dalam kotak itu.
Corak yang jelas muncul: Anak-anak yang dapat memasukkan pemikiran dan keinginan patung dengan tepat lebih cenderung mempercayai individu dengan ketepatan lisan yang paling besar, daripada mereka yang telah menunjukkan kekuatan yang paling besar. Maksudnya, anak-anak dengan kemahiran ToM yang lebih baik kurang mudah tertipu.
Brosseau-Liard memperingatkan bahawa teori minda hanya menyumbang kepada perbezaan kecil.
"Walaupun teori minda meramalkan kecenderungan kanak-kanak untuk belajar secara selektif dari individu yang lebih tepat, ia tidak menjelaskan sepenuhnya kemampuan ini. Kemungkinan terdapat banyak pemboleh ubah lain yang mempengaruhi pembelajaran selektif, termasuk atribut sosial dan kognitif yang penting, ”katanya.
Sumber: Universiti Concordia / EurekAlert
