Latihan ‘Intuitif’ Meningkatkan Skor Matematik
Dalam satu kajian baru, para penyelidik melaporkan bahawa mempraktikkan latihan berangka sederhana dan intuitif seperti ini meningkatkan kemampuan kanak-kanak untuk menyelesaikan masalah matematik.
"Kami ingin mengetahui bagaimana intuisi asas mengenai nombor berkaitan dengan perkembangan matematik," kata profesor psikologi Universiti Illinois Dr Daniel Hyde.
"Secara khusus kami ingin mengetahui apakah memikirkan nombor secara intuitif, seperti menghitung dan membandingkan set tanpa menghitung, membantu dalam melakukan matematik."
Untuk menguji ini, para penyelidik meminta pelajar kelas satu untuk mempraktikkan tugas yang mengharuskan mereka membuat anggaran, atau menilai secara kasar jumlah objek dalam satu set tanpa menghitungnya.
Kanak-kanak lain melakukan tugas seperti membandingkan kecerahan dua objek atau menambah panjang garis.
Kanak-kanak yang berlatih menilai bilangan objek menunjukkan prestasi yang lebih baik pada ujian aritmetik sejurus selepas itu daripada rakan mereka yang menilai kualiti objek lain, kata Hyde.
"Hasil ini menunjukkan bahawa latihan ringkas dengan tugas-tugas yang memerlukan anak-anak untuk meneka atau memasukkan sejumlah objek sebenarnya meningkatkan prestasi ujian aritmetik mereka," katanya.
Eksperimen tambahan membantu pasukan mengesampingkan faktor lain - seperti motivasi yang lebih besar atau tahap penglibatan kognitif - yang mungkin menyumbang kepada peningkatan prestasi matematik peneka.
Para penyelidik juga mengubah kesukaran ujian aritmetik untuk melihat apakah faedah mempraktikkan penilaian intuitif mengenai jumlah objek meningkatkan kelajuan atau ketepatan kanak-kanak, atau kedua-duanya.
"Untuk masalah yang lebih mudah, di mana semua kanak-kanak sangat tepat, mereka yang berlatih menarik apa yang kita sebut sebagai 'intuitive sense of number' menunjukkan prestasi lebih cepat 25 peratus daripada kanak-kanak yang menjalankan tugas kawalan," kata Hyde.
"Untuk masalah yang lebih sukar, kanak-kanak yang melibatkan intuitif mereka dengan angka memperoleh kira-kira 15 mata peratusan lebih tinggi daripada mereka yang menjalankan tugas kawalan.
Sekiranya ini adalah kuis sebenar di sekolah, anak-anak ini akan memperoleh markah sekitar satu huruf dan setengah lebih tinggi daripada yang berada dalam keadaan kawalan. "
Peningkatan serupa tidak terlihat pada ujian lisan, "menunjukkan kesan peningkatan adalah khusus untuk matematik dan bukan disebabkan oleh motivasi umum atau minat dalam tugas latihan," kata Hyde.
"Kajian sebelumnya telah menguji sama ada kanak-kanak yang lebih baik dalam tugas nombor intuitif juga mempunyai nilai matematik yang lebih tinggi atau berprestasi lebih baik pada ujian matematik. Di sana jawapannya adalah ya, ”kata Hyde.
"Kajian kami adalah yang pertama memberikan hubungan kausal pada anak-anak. Kami menunjukkan bahawa latihan pada jenis tugas ini sebenarnya menyebabkan prestasi matematik yang lebih baik pada anak-anak. "
Laporan kajian muncul dalam jurnal Kognisi.
Sumber: Universiti Illinois
