Bagaimana Otak Mengimbangi Tekanan untuk Belajar
Penyelidikan baru telah mendedahkan bagaimana otak mengimbangi tekanan semasa berusaha mempelajari sesuatu yang baru.
Untuk kajian baru, penyelidik dari Ruhr-Universität Bochum di Jerman membandingkan prestasi 16 lelaki yang stres dengan prestasi 16 lelaki yang santai dalam pembelajaran pengkategorian.
Separuh daripada lelaki itu harus meletakkan tangan mereka di dalam air ais dan difilemkan sebelum mereka mengikuti ujian pembelajaran. Separuh lagi harus meletakkan tangan mereka di dalam air suam dan tidak difilemkan.
"Kami memutuskan untuk merancang kajian kami dengan lelaki hanya untuk masa ini, kerana wanita cenderung bereaksi secara berbeza terhadap tekanan semasa kitaran hormon mereka," kata Marcus Paul, salah seorang penulis kajian.
Semasa ujian, lelaki harus membahagikan cincin berwarna dengan skema warna mereka dalam dua kategori. Mereka tidak hanya harus belajar menetapkan objek khas, tetapi juga pengecualian - cincin yang berbeza dari cincin lain dalam kategorinya.
Kajian terdahulu menunjukkan bahawa kawasan otak yang sangat penting untuk pengecualian pembelajaran sangat sensitif terhadap tekanan, kata para penyelidik.
Semasa ujian, para saintis mengukur aktiviti otak peserta oleh EEG.
Peserta yang mengalami tekanan menunjukkan prestasi yang baik dan santai dalam kategorisasi-ujian, menurut hasil kajian.
Tetapi otak mereka menunjukkan peningkatan aktiviti semasa ujian dan mereka menggunakan kawasan otak tambahan, kata para penyelidik. EEG peserta yang mengalami tekanan menunjukkan peningkatan aktiviti dalam frekuensi theta di atas korteks prefrontal medial, terutama ketika para peserta mengetahui pengecualian. Gelombang theta mencerminkan mekanisme kawalan kognitif, para penyelidik menjelaskan.
"Kami rasa kami telah menemukan mekanisme yang memungkinkan kami memberikan prestasi yang baik dalam ujian kategorisasi, walaupun kami mengalami tekanan," kata Profesor Oliver Wolf dari Institut Neurosains Kognitif di Bochum.
Pada langkah seterusnya, para saintis berniat untuk menganalisis apakah perubahan aktiviti neuron peserta yang tertekan dan santai semasa proses pembelajaran mempengaruhi prestasi mereka dalam ujian yang dilakukan pada hari berikutnya.
Kajian ini diterbitkan di Jurnal Neurosains Kognitif.
Sumber: Ruhr-Universität Bochum
