Di Panggung di Spektrum

Kira-kira tiga tahun yang lalu, saya mendapat e-mel yang menerbitkan sebuah sekolah drama yang disebut Pusat Drama dan Autisme Gunaan, C.A.D.A. Saya langsung berminat. Setahun sebelumnya, anak saya Tommy yang berusia 10 tahun telah didiagnosis menghidap autisme. Saya selalu mahukan dia masuk ke bidang lakonan kerana saya pernah berlakon ketika saya kecil, dalam pertunjukan seperti Gipsi dan Fiddler di Atap di teater makan malam tempatan. Tommy seolah-olah dia akan menjadi semula jadi kerana dia memiliki kemampuan untuk menghafal skrip (dia adalah seorang penipu yang gemar; orang yang sering autistik), dan dia sangat lucu.

Sekolah itu berada di pusat bandar Akron, kira-kira lima belas minit dari rumah kami. Saya mendaftar dia. Tidak lama kemudian, pada suatu hari Sabtu beberapa minggu kemudian, kami memasuki sebuah bangunan lama di Main Street dan mencari studio lakonan. Menuruni tangga kami pergi dan tidak lama kemudian kami berada di C.A.D.A.

Tommy akan mengambil improv. Kelas improvisasi, kita akan belajar, baik untuk orang autistik kerana mereka menolong mereka untuk menjadi komunikator yang lebih baik (belajar berfikir di kaki mereka) dan akhirnya mendapat suara mereka sendiri. Kelas-kelas ini juga menyeronokkan.

Kami telah melakukan kumpulan sosial tradisional di pusat-pusat untuk orang-orang di spektrum, tetapi ini ternyata tidak berjaya kerana mereka tidak mempunyai konteks dan tujuan penting. Lakonan mendorong para peserta untuk bersosial, tetapi juga kreatif, membentuk naratif dan senario.

Hari pertama di improv, Tommy dan rakan sekelasnya melakukan pemanasan melakukan latihan yang disebut "Zip, Zap, Zop," di mana mereka saling memberi tenaga. Kemudian, mereka melakukan latihan yang disebut "Cermin", di mana mereka saling meniru seolah-olah mereka melihat di cermin. Kemudian muncul sebuah permainan yang disebut "Hentian Bas," di mana mereka berpura-pura menunggu bas dengan watak yang mereka pilih. Tidak lama lagi, mereka akan melakonkan kisah dongeng dan bahkan belajar Shakespeare.

Tommy mengambilnya. Hanya ada satu masalah. Baiklah, betul-betul dua masalah. Yang pertama adalah bahawa ada loceng perkhidmatan yang sangat kuat sehingga orang berdering sehingga mereka dapat masuk ke dalam bangunan yang sering terkunci. Loceng perkhidmatan ini tidak diingini Tommy. Dia mengalami masalah deria, jadi loceng menjadi penghalang dalam permainannya. Masalah kedua ialah saya menghidap barah, dan Tommy berantakan. Semasa saya mendapatkan rawatan, kami terpaksa berhenti menonton drama untuk sementara waktu. Tetapi saya terselamat dari barah, dan kemudian, sesuatu yang luar biasa berlaku. C.A.D.A. berpindah! Tiada lagi loceng perkhidmatan. C.A.D.A. berpindah ke tempat yang dikenali sebagai teater kotak biru mereka di Akron, tempat mereka tinggal sekarang.

Sekarang pada tahun 2019 di teater kotak biru, Tommy mengambil improvisasi dari Ruben Ryan dan Brandon Meeker. Dia pergi setiap hari Sabtu. Dan dia semakin baik. Dia dapat mempertahankan pemandangan dan membuat dialog asli yang bertujuan dan menghiburkan. Improv membantunya kekal pada masa ini menjadi pada masa ini, benar-benar terlibat dan terpesona dengan orang dan kehidupan. Ini mengatakan sesuatu untuk seseorang yang berada dalam spektrum autisme, yang mungkin sering dilepaskan dan tidak bersentuhan.

Jadi anak otak siapa C.A.D.A.? C.A.D.A. diciptakan bersama oleh Wendy Duke, seorang guru drama selama lebih dari 40 tahun, dan Laura Valendza, seorang pelakon dan pakar intervensi.

Falsafah C.A.D.A. adalah seperti berikut:

Matlamat kami adalah untuk menemui pelajar kami di mana mereka berada sekarang, dan tanpa paksaan, menolong mereka mengenali kebolehan dan hadiah mereka sendiri melalui pemberdayaan dan hubungan. Kami tidak mahu mengubah keunikan setiap pelajar, melainkan membantu masing-masing menangani situasi sosial dan emosi yang akan berlaku sepanjang hidup mereka.

Kami melakukan ini melalui teknik drama yang diterapkan secara individu dan kolaboratif seperti permainan teater, improvisasi, permainan peranan, kajian watak, kerja suara dan badan, karya topeng (commedia dell ’arte), dan Play Back Theatre. Selain itu, kami mendorong kreativiti dan keaslian melalui lakonan wayang kulit, penulisan drama dan penghasilan video yang dihasilkan oleh pelajar. Seni visual, tarian dan muzik adalah komponen penting dalam produksi teater dan memberi peluang kepada pelajar kami untuk mengembangkan hadiah dan minat seni mereka.

Apa maksud semua ini? Bagi ibu bapa kanak-kanak dengan spektrum, ini bermaksud bahawa anak saya dapat belajar berlakon di sekolah lakonan bertaraf dunia di Akron kecil kami sendiri, Ohio.

Baru-baru ini, Tommy diminta untuk menjadi "bintang bersama" di C.A.D.A. Ini bermaksud bahawa dia akan bekerjasama dengan kelas pelajar yang lebih muda sebagai pembimbing / pembantu. Ayah Tommy dan saya tidak mungkin lebih senang. Tommy telah beralih dari seorang remaja pra-pemalu yang takut dengan segala-galanya, termasuk loceng perkhidmatan yang kuat, ke pelakon remaja penuh dalam peranan kepemimpinan.

Sekiranya anak anda menghidap autisme, anda boleh mempertimbangkan untuk mendaftarkannya ke kelas lakonan di kampung halaman anda. Saya yakin kursus lakonan dapat memberi manfaat kepada anak anda. Kelas-kelas ini telah membuat semua perbezaan dalam kehidupan Tommy.