Ganjaran Segera Meningkatkan Prestasi Pelajar
Dalam kajian semasa, para penyelidik dari University of Chicago membuktikan bahawa prestasi ujian dapat meningkat secara mendadak jika pelajar diberi hadiah sebelum mereka diberi ujian standard dan jika mereka mendapat insentif itu segera setelah itu.
Penggunaan insentif kewangan atau ganjaran lain telah lama menjadi perdebatan berterusan dalam komuniti pendidikan. Keraguan untuk menggunakan daya tarikan seperti itu mungkin berubah kerana para penyelidik mendapati bahawa dengan jenis penghargaan yang tepat, pencapaian pelajar meningkat sebanyak enam bulan melebihi yang diharapkan.
Ganjaran itu nampaknya memberi insentif kepada pelajar untuk mengikuti ujian dengan lebih serius. Salah satu implikasi ialah pembuat dasar mungkin memandang rendah kemampuan pelajar di sekolah yang berprestasi rendah.
Semasa kajian, penyelidik menggunakan ganjaran kewangan untuk meningkatkan prestasi bagi pelajar yang lebih tua dan ganjaran bukan kewangan, seperti piala, untuk meningkatkan prestasi di kalangan pelajar yang lebih muda.
Menariknya, prospek kehilangan ganjaran menimbulkan keinginan yang lebih kuat untuk melakukan daripada kemungkinan menerima hadiah selepas ujian. Maksudnya, pelajar yang diberi wang atau piala untuk dilihat semasa mereka diuji menunjukkan prestasi yang lebih baik.
Faktor kritikal adalah untuk mengelakkan kelewatan dalam memberikan peneguhan. "Yang paling penting, semua kekuatan insentif hilang apabila ganjaran diberikan dengan kelewatan," kata pengarang utama Sally Sadoff, Ph.D.
Sadoff adalah sebahagian daripada pasukan yang melakukan serangkaian eksperimen yang melibatkan 7,000 pelajar di Chicago Public Schools dan juga di sekolah rendah dan sekolah menengah di pinggir selatan Chicago Heights.
Pasukan ini mengkaji kesan insentif kepada pelajar yang mengambil ujian diagnostik standard yang agak pendek yang diberikan tiga kali dalam setahun untuk menentukan pengetahuan matematik dan kemahiran bahasa Inggeris mereka.
Tidak seperti ujian insentif lain, para pelajar tidak diberitahu lebih awal mengenai ganjaran sehingga mereka tidak dapat belajar tetapi menunjukkan kesan penghargaan itu sendiri terhadap prestasi.
Penyelidikan ini telah diterbitkan oleh Biro Penyelidikan Ekonomi Negara.
Para penyelidik mendapati pelajar sekolah rendah memberi respons yang lebih baik terhadap ganjaran bukan kewangan (piala) daripada pelajar sekolah menengah.
Walau bagaimanapun, insentif wang dan jumlah wang tunai penting untuk meningkatkan prestasi di kalangan pelajar sekolah menengah. Pelajar berprestasi lebih baik jika ditawarkan $ 20 dan bukannya $ 10.
"Di Bloom Township High School, ketika kami menawarkan insentif $ 20 kepada para pelajar, kami mendapati bahawa skor mereka adalah 0.12 hingga .20 mata sisihan piawai (lima hingga enam bulan dalam prestasi yang lebih baik) di atas yang kami jangkakan memandangkan skor ujian sebelumnya," Sadoff berkata.
Para penyelidik mengatakan bahawa hasil eksperimen ini mencabar teori konvensional yang memberi para pelajar ganjaran ketara "menggerakkan" motivasi intrinsik, menjadikan pendekatan tersebut tidak berkesan dalam jangka pendek dan berpotensi merugikan dalam jangka masa panjang.
Pakar mengatakan hasilnya mencerminkan situasi di mana siswa yang diuji mempunyai motivasi awal yang rendah untuk melakukannya dengan baik, dan dengan itu mendapat manfaat dari penghargaan. Lebih-lebih lagi, ujian susulan tidak menunjukkan kesan negatif terhadap penghapusan ganjaran dalam ujian berturut-turut.
Ganjaran mungkin merupakan jawapan untuk meningkatkan prestasi sekolah. Selalunya dalam hidup, sebahagian besar ganjaran ditangguhkan, seperti prospek untuk memperoleh gaji yang lebih baik sebagai orang dewasa hasil daripada prestasi sekolah yang lebih baik.
Dalam kajian ini, penerimaan ganjaran segera membuat perbezaan dalam prestasi. Penyiasat percaya bahawa ketidakdayaan ini mungkin diperlukan untuk memotivasi banyak kanak-kanak dan remaja yang mengalami kesukaran untuk konsep ganjaran jangka panjang.
"Kesan masa pembayaran memberikan gambaran mengenai inti masalah pendidikan yang kita hadapi dengan pemuda bandar kita," tulis penulis.
"Usaha jauh dari pembayaran ganjaran, menyukarkan pelajar untuk menghubungkannya dengan cara yang berguna. Kegagalan untuk mengenali hubungan ini berpotensi menyebabkan pelaburan rendah yang dramatik, ”kerana pelajar gagal menerapkan diri mereka sendiri dan pembuat dasar tidak menyedari potensi penuh pelajar.
Sumber: Universiti Chicago
