Tingkatkan Tingkah Laku Kanak-kanak: Tangkap Mereka Baik
Di sekolah, guru menghadapi pelbagai jenis tingkah laku: Seorang kanak-kanak mungkin berkeliaran di kelas ketika dia sepatutnya bekerja di mejanya, atau bercakap secara giliran ketika dia seharusnya mengangkat tangannya.
Ibu bapa sering menghadapi masalah seperti adik beradik bertengkar di waktu makan malam, atau anak-anak merengek atau membuang amukan ketika mereka tidak mendapat jalan.
Ibu bapa, guru dan penjaga sering bertindak balas terhadap tingkah laku yang tidak betul dengan membetulkan anak secara lisan dan membuang akibatnya. Tetapi beberapa guru diajar strategi yang disebut aktif mengabaikan. Mereka mengabaikan tingkah laku yang mengganggu dan sama ada menumpukan perhatian pada anak yang berkelakuan baik, atau menunggu sehingga anak yang berkelakuan buruk itu memperlihatkan tingkah laku yang diinginkan. Sebagai contoh, seorang guru boleh mengabaikan anak yang memanggil jawapan dan memanggil pelajar yang mengangkat tangannya.
Teknik-teknik ini diajarkan dalam program yang disebut terapi interaksi guru-anak (TCIT), yang berdasarkan program serupa untuk ibu bapa. Kajian awal menunjukkan bahawa pendekatan ini, sama ada di kelas atau di rumah, meningkatkan tingkah laku anak-anak.
Terapi interaksi ibu bapa-anak (PCIT) dirancang untuk kanak-kanak dengan gangguan emosi dan tingkah laku. Tujuannya adalah untuk mengubah kualiti hubungan antara ibu bapa dan anak-anak dengan mengubah cara mereka berinteraksi.
Apabila anak-anak berkelakuan buruk atau mempunyai masalah tingkah laku yang lebih serius, seperti ledakan dan amukan yang ganas, mudah bagi ibu bapa dan penjaga untuk bertindak balas dengan kemarahan dan kekecewaan atau had yang keras.
Matlamat PCIT adalah untuk membantu ibu bapa menunjukkan kehangatan, responsif, dan kepekaan yang lebih tinggi terhadap tingkah laku anak mereka. Kajian menunjukkan hubungan ibu bapa-anak yang berkualiti membantu anak-anak mengembangkan hubungan yang selamat dan peraturan emosi dan tingkah laku yang lebih berkesan. Pengurusan luar jangka adalah asas yang mendasari. Kontinjensi - dua peristiwa yang cenderung berlaku bersama - boleh memberi kesan yang besar terhadap bagaimana kanak-kanak bertindak.
PCIT dan TCIT menganjurkan mengubah peristiwa berpasangan. Daripada menggabungkan perilaku dan perhatian yang salah, program ini menggandingkan tingkah laku dan perhatian positif. Anggapannya adalah bahawa kanak-kanak mahukan dan memerlukan perhatian orang dewasa. Itu menjadikannya penguat - sesuatu yang, apabila dipasangkan dengan tindakan, menjadikan tindakan itu lebih mungkin.
Sebagai contoh, ibu bapa mungkin memberi respons kepada anak ketika menjalankan tugas dengan mengatakan "anda tinggal di sebelah saya di kedai, dan anda bercakap dengan baik, jadi kami akan berhenti dan mendapatkan kon ais krim semasa keluar." Dalam hal ini, ibu bapa memasangkan perhatian positif dan ganjaran (ais krim) dengan tingkah laku positif.
Pasangkan perhatian dengan tingkah laku yang tidak betul dan anda mendapat lebih banyak tingkah laku yang tidak betul.
Tetapi jika anda mengabaikan tingkah laku yang salah dan menunggu tingkah laku yang diingini, seiring berjalannya waktu, anda akan meningkatkan tingkah laku yang diinginkan. Walaupun menunggu pasti sukar, mungkin ada baiknya belajar sedikit kesabaran untuk membantu anak-anak anda membesar.
Maklumat lebih lanjut mengenai PCIT boleh didapati di sini.
