Ketika Mentor Dewasa Menghargai Remaja, Ia Dapat Mengurangkan Kenakalan
Apabila mentor dewasa bukan keluarga, seperti guru dan pelatih, membuat remaja merasa seperti mereka penting, ia mempunyai kekuatan untuk mengurangkan kenakalan dan tingkah laku yang merosakkan, menurut satu kajian baru yang diterbitkan dalam jurnal Kajian Perkhidmatan Kanak-kanak dan Belia.
"Sekiranya anda dibuat merasa berguna dan penting bagi orang lain, terutama dalam hal ini oleh mentor yang bukan kerabat dan pendidikan, maka anda cenderung mengalami penurunan kenakalan dan tingkah laku berbahaya," kata penulis utama Dr. Margaret Kelley, profesor Kajian Amerika di University of Kansas.
Kelley melakukan kajian itu dengan pengarang bersama Meggan Lee, calon doktor dalam sosiologi di University of Illinois Urbana-Champaign.
Untuk kajian ini, para penyelidik melihat peranan mentor semula jadi - mentor tidak formal di luar keluarga seseorang - dan kaitannya dengan kenakalan dan hasil bahaya pada remaja. Mereka menarik maklumat dari National National Longitudinal Study of Adolescent to Adult Health, yang dikenal sebagai Add Health. Kajian ini merangkumi tiga gelombang data yang dikumpulkan melalui wawancara pada tahun 1994, 1996 dan 2000.
Dalam data tersebut, responden muda melaporkan sama ada mereka telah mengambil bahagian dalam pelbagai kegiatan tunggakan pada tahun sebelumnya yang termasuk berbohong kepada ibu bapa mereka, mencuri, melakukan pertarungan fizikal, mencederakan seseorang, melarikan diri, mengambil kereta tanpa izin, mencuri, mencuri , menggunakan senjata, menjual dadah dan banyak lagi.
Ketika lebih tua, mereka juga ditanya mengenai pencurian identiti, dengan sengaja menulis cek buruk dan menjadi sebahagian daripada geng.
Penyelidikan sebelumnya telah menunjukkan hubungan antara hubungan mentoring dan peningkatan tahap modal sosial, seperti harga diri, pendidikan dan pencapaian pekerjaan untuk remaja serta kadar beberapa jenis tingkah laku masalah yang lebih rendah.
Walau bagaimanapun, jenis mentor dan ciri-ciri hubungan mentor telah merumitkan penemuan masa lalu, kata Kelley. Para penyelidik ingin menentukan dengan tepat apa yang boleh membuat hubungan bimbingan berjaya.
Hasil kajian menunjukkan bahawa daripada responden mentor semula jadi yang dikenal pasti, guru atau jurulatih di sekolah mereka mempunyai kesan yang signifikan dalam meningkatkan perasaan bahawa mereka penting dan mengurangkan tingkah laku berbahaya.
"Remaja mengenal pasti mentor yang membuat perbezaan penting dalam hidup mereka, dan mereka yang mempunyai mentor dewasa bukan kerabat juga mengatakan bahawa mereka lebih penting bagi orang dewasa lain," kata Kelley. "Sepertinya jika mereka merasa penting bagi orang lain, itulah mekanisme yang menjadikan ini berfungsi."
Penemuan ini memberangsangkan bagi guru, ibu bapa dan orang dewasa lain yang bekerja dengan orang muda, terutama dalam usaha untuk mencegah remaja berisiko dari menuju ke arah kenakalan dan tingkah laku berbahaya yang boleh membahayakan masa depan mereka dan mungkin membuat mereka bersentuhan dengan penjenayah sistem keadilan, katanya.
"Membuat mereka merasa dihargai dan memberikan rasa kekitaan untuk mereka pada titik penting ini di masa remaja mereka dapat mengubah lintasan tersebut," kata Kelley.
Di samping itu, hasil kajian dapat memberikan petunjuk bagi mereka yang menjalankan program bimbingan formal kepada para belia, seperti Big Brothers Big Sisters dan lain-lain.
"Program-program ini perlu dilakukan lebih dari sekadar mengisi masa. Mereka perlu benar-benar memupuk hubungan itu dan mempunyai pertanggungjawaban, ”kata Kelley. "Kita perlu melakukan lebih daripada sekadar membicarakan perbincangan. Kita harus benar-benar keluar dari sana dan membuat anak-anak ini merasa seperti mereka diperhatikan, diperlukan, dan diterima secara sosial. "
Hasil kajian juga menunjukkan pentingnya menolong kanak-kanak menjalin hubungan bimbingan bukan kerabat di awal kehidupan.
“Kadang kala ketika kita melakukan intervensi, mereka berorientasi pada krisis. Sepatutnya, tetapi kita juga harus memiliki komitmen jangka panjang yang berkelanjutan untuk benar-benar membantu pertumbuhan dan perkembangan semua anak, ”kata Kelley.
Di samping itu, penyelidik mendapati pelbagai jenis tingkah laku mentor bergantung pada jantina mentor dan mentee. Sebagai contoh, lelaki cenderung menerima bimbingan dan nasihat daripada mentor mereka sementara wanita cenderung menerima pengasuhan emosi. Lebih banyak wanita daripada lelaki, misalnya, percaya mentor mereka bertindak seperti ibu bapa.
Hasil kajian juga menunjukkan pentingnya mentor wanita dalam berperanan sebagai role model positif. Ini tepat pada masanya, kata Kelley, memandangkan minat baru terhadap hak wanita dan peningkatan penglihatan wanita dalam peranan kepemimpinan.
Sumber: Universiti Kansas
