Keistimewaan e-Book Boleh Melambatkan Pembelajaran Prasekolah

Penyelidikan baru menunjukkan bahawa membaca e-buku yang disempurnakan dengan suara, animasi, dan permainan yang tidak berkaitan dengan kandungan cerita dapat mengurangkan pembelajaran pada anak-anak.

Penyelidik University of California, Irvine mendapati bahawa ciri tambahan itu mengganggu kanak-kanak berusia antara tiga hingga lima tahun.

"Dengan penggunaan tablet yang meluas, penggunaan e-buku anak-anak terus meningkat," kata penyelidik utama Stephanie Reich, profesor pendidikan UCI.

"Kanak-kanak prasekolah dapat belajar sama baik - dan kadang-kadang lebih banyak - dari e-buku yang dirancang dengan tepat seperti dari buku bercetak, tetapi e-buku yang disempurnakan sering kali mengandungi ciri-ciri yang lebih mengganggu daripada pendidikan, jadi pemilihan yang teliti sangat penting."

Reich, bersama dengan Ph.D. pelajar Joanna Chung-Yun Yau dan profesor pendidikan dan informatika Mark Warschauer, melakukan tinjauan sistematik mengenai kajian cetak / e-buku perbandingan dengan kanak-kanak berumur lima tahun dan lebih muda.

Keputusan mereka muncul di Jurnal Pediatrik Pembangunan & Tingkah Laku.

Pasukan ini mendapati bahawa pemahaman anak dapat difasilitasi ketika maklumat e-book disampaikan melalui mod visual dan pendengaran yang berkaitan dengan penceritaan. Sebagai contoh, muzik menegangkan dapat dimainkan ketika Big Bad Wolf menghampiri, atau buku-buku abjad dapat membuat huruf berbunyi ketika diketuk.

Yang mengejutkan, para penyelidik juga menemui ciri-ciri yang hanya berfungsi sebagai fungsi hiasan - seperti simulasi audio pokok yang bergerak di angin - dapat menyebabkan kelebihan kognitif, sehingga mengganggu pemahaman cerita.

Tidak kira format buku - digital atau cetak - anak-anak belajar lebih banyak daripada pengalaman membaca secara langsung, kerana perbincangan cerita, teks, dan watak meningkatkan perkembangan dan literasi bahasa.

Walau bagaimanapun, para penyelidik menyatakan bahawa semasa pembacaan e-book, orang dewasa dan kanak-kanak paling sering bercakap mengenai platform, sementara percakapan buku cetak paling kerap mengenai cerita.

"Laju kajian e-membaca tidak sesuai dengan kepantasan pembuatan e-book," kata Reich.

"Lebih banyak penyelidikan mengenai keberkesanan buku digital berbanding buku cetak tradisional untuk pembelajaran anak-anak diperlukan agar ibu bapa dan pendidik dapat menjadi pengguna penting teknologi ini."

Sumber: University of California, Irvine