Bukti MRI Menyokong Bacaan kepada Kanak-kanak Kecil

Bukti MRI baru menunjukkan bahawa membaca kepada anak kecil dikaitkan dengan perbezaan aktiviti otak yang berkaitan dengan kemahiran membaca awal. Penyelidikan ini akan dibentangkan dalam mesyuarat tahunan Persatuan Anak Akademik (PAS) di San Diego.

"Kami sangat gembira untuk menunjukkan, untuk pertama kalinya, bahawa pendedahan membaca semasa tahap perkembangan kritikal sebelum tadika nampaknya mempunyai kesan yang bermakna dan dapat diukur pada bagaimana otak anak memproses cerita dan dapat membantu meramalkan kejayaan membaca," kata penulis kajian John Hutton, MD, penyelidik di Pusat Penemuan Membaca dan Literasi, Pusat Perubatan Hospital Kanak-kanak Cincinnati.

"Yang sangat penting adalah bidang otak yang menyokong gambaran mental, membantu anak 'melihat cerita' di luar gambar, mengesahkan peranan imaginasi yang tidak ternilai."

American Academy of Pediatrics dan kumpulan pendukung membaca telah mendorong ibu bapa untuk membaca kepada anak-anak mereka sejak lahir hingga memupuk pembelajaran awal dan mewujudkan hubungan di otak yang mendorong perkembangan bahasa. Kajian ini adalah yang pertama, bagaimanapun, menunjukkan bukti langsung mengenai kesan membaca pada otak.

Untuk kajian ini, para penyelidik menilai 19 kanak-kanak prasekolah yang sihat berusia tiga hingga lima tahun, 37 peratus daripadanya berasal dari isi rumah berpendapatan rendah. Pengasuh utama setiap kanak-kanak melengkapkan soal selidik yang dirancang untuk mengukur rangsangan kognitif di rumah.

Soal selidik ini merangkumi tiga bidang: bacaan ibu bapa-anak, termasuk akses ke buku, kekerapan membaca dan pelbagai buku yang dibaca; interaksi ibu bapa-anak, termasuk bercakap dan bermain; dan sama ada ibu bapa mengajar kemahiran khusus seperti membilang dan bentuk.

Kanak-kanak kemudian menjalani pengimejan resonans magnetik fungsional (fMRI), yang mengukur aktiviti otak semasa mereka mendengar cerita yang sesuai dengan usia melalui fon kepala. Anak-anak terjaga dan tidak terbiasa semasa fMRI, dan tidak ada rangsangan visual. Para penyelidik ingin tahu sama ada terdapat perbezaan dalam pengaktifan otak di kawasan yang diketahui terlibat dengan bahasa.

Hasil kajian menunjukkan bahawa pendedahan membaca di rumah yang lebih besar dikaitkan dengan pengaktifan kawasan otak tertentu yang menyokong pemprosesan semantik (pengekstrakan makna dari bahasa). Bidang-bidang ini penting untuk bahasa lisan dan kemudian untuk membaca.

Kawasan otak yang berkaitan dengan gambaran mental menunjukkan pengaktifan yang sangat kuat, menunjukkan bahawa visualisasi memainkan peranan penting dalam pemahaman naratif dan kesediaan membaca, yang memungkinkan anak-anak untuk "melihat" ceritanya.

"Ini menjadi semakin penting ketika anak-anak maju dari buku dengan gambar ke buku tanpa mereka, di mana mereka mesti membayangkan apa yang berlaku dalam teks," kata Hutton.

Hubungan antara pendedahan membaca di rumah dan aktiviti otak tetap kukuh setelah mengawal pendapatan isi rumah.

"Kami berharap karya ini dapat menuntun penyelidikan lebih lanjut mengenai membaca bersama dan otak yang berkembang untuk membantu meningkatkan intervensi dan mengenal pasti anak-anak yang berisiko menghadapi kesulitan seawal mungkin, meningkatkan kemungkinan mereka akan berjaya dalam dunia buku yang indah," Hutton membuat kesimpulan.

Sumber: American Academy of Pediatrics