Fidgeting May Aid Memory Working pada Kanak-kanak dengan ADHD
Mencuba untuk mengelakkan kanak-kanak dengan gangguan defisit perhatian (ADHD) daripada gelisah di tempat duduk mereka bukan sahaja tidak berkesan, tetapi sebenarnya boleh menyebabkan mereka merosakkan akademik, menurut satu kajian baru oleh penyelidik di Children's Learning Clinic di Florida State University (FSU).
Hasil kajian menunjukkan bahawa kegelisahan sering berlaku ketika anak berusaha menyelesaikan masalah yang sukar dan pergerakan ini memberi kesan positif pada ingatan kerjanya, aspek kognisi yang sentiasa mengemas kini dan menyusun semula maklumat.
"Ini bukti lain bahawa tingkah laku hiperaktif semakin banyak bertujuan untuk mereka. Pergerakan ini adalah bagaimana mereka membuat jus mengalir, ”kata penyelidik utama Dr. Michael Kofler, penolong profesor psikologi di FSU. Kofler sedang mengembangkan rawatan bukan ubat baru untuk ADHD.
Kanak-kanak dengan ADHD sering menghadapi masalah dengan ingatan bekerja. Hasil kerja sebelumnya oleh Kofler dan penyelidik di Pusat Perubatan University of Mississippi menunjukkan bahawa kanak-kanak dengan ADHD melakukan ujian memori dengan lebih baik ketika mereka dapat bergerak, menunjukkan bahawa anak-anak ini mungkin mendapat manfaat secara kognitif dari tingkah laku seperti menggeliat atau gelisah.
Dalam kajian baru, para penyelidik ingin menentukan sama ada fidgeting secara khusus meningkatkan memori kerja.
Kajian ini melibatkan 25 lelaki dan perempuan dengan ADHD, berusia lapan hingga 12. Kofler membuat dua jenis ujian. Ujian pertama memerlukan pelajar mengingat di mana serangkaian titik muncul di skrin dan menyusunnya secara mental berdasarkan warna. Ujian lain melibatkan mengingat serangkaian nombor dan huruf, dan mengaturnya secara mental, nombor pertama dari terkecil hingga terbesar, kemudian huruf. Terdapat antara tiga dan enam item yang perlu diingat dan disusun semula sepanjang ujian.
Para peserta diberi setiap ujian beberapa kali dan jangkaan kesukaran berbeza setiap kali. Dalam versi yang kurang sukar, mereka diberitahu berapa banyak item yang harus mereka ingat, dan mengikuti ujian mengikut urutan; dalam versi sukar, jumlah maklumat yang perlu diingat dalam memori kerja adalah rawak.
Walaupun anak-anak gelisah dan bergerak semasa semua ujian - yang diharapkan kerana semua ujian itu mencabar mental - mereka bergerak hingga 25 peratus lebih banyak apabila mereka tidak dapat meramalkan berapa banyak item yang harus mereka ingat.
Oleh kerana ujiannya sama dalam semua cara kecuali untuk perbezaan utama, ini adalah kajian pertama yang menunjukkan hubungan sebab-akibat antara tuntutan memori kerja dan hiperaktif dalam ADHD. Kofler juga mengatakan kajian itu secara langsung memberitahu rawatan ADHD baru yang sedang mereka kembangkan.
"Pekerjaan kami terus menunjuk ke memori kerja," katanya. "Ini mempengaruhi perhatian mereka, kawalan dorongan mereka, kejayaan sekolah mereka, interaksi sosial mereka, dan sekarang hiperaktif mereka. Oleh itu, kami akan mencuba dan meningkatkan memori kerja.
"Ini adalah tantangan, tetapi jika kita berhasil, kita harus melihat perhatian dan kontrol dorongan yang lebih baik, dan mereka tidak harus bergerak terlalu banyak."
Penemuan ini diterbitkan dalam Jurnal Gangguan Perhatian.
Sumber: Florida State University
