Program Sosial, Emosi Bahkan Membantu Akademik Kanak-kanak
Analisis lebih daripada 200 program pembelajaran sosial dan emosi berasaskan sekolah menunjukkan bahawa program meningkatkan sikap dan tingkah laku pelajar, dan dalam beberapa kes, bahkan meningkatkan prestasi akademik.
Kajian itu muncul dalam jurnal terbitan Januari / Februari Pembangunan kanak-kanak. Ia dilakukan oleh penyelidik di Loyola University Chicago dan University of Illinois di Chicago.
Dalam meta-analisis besar-besaran program sekolah yang meningkatkan perkembangan sosial dan emosi pelajar, para penyelidik mengkaji 213 program pembelajaran sosial dan emosi sejagat berasaskan sekolah yang melibatkan lebih daripada 270,000 pelajar K-12. (Program universal ditawarkan kepada semua pelajar di kelas atau sekolah yang mengambil bahagian daripada memilih kumpulan.)
Program-program ini bertujuan untuk mempromosikan kebolehan pelajar dalam satu atau lebih bidang, termasuk mengenali dan mengurus emosi, menjalin dan mengekalkan hubungan positif, menetapkan dan mencapai tujuan positif, membuat keputusan yang bertanggungjawab, dan menangani situasi interpersonal secara konstruktif.
Program yang diperiksa merangkumi arahan berdasarkan kelas oleh guru, arahan berdasarkan kelas oleh orang lain (seperti penyelidik universiti), dan program komprehensif yang menampilkan gabungan pengajaran berasaskan kelas dengan pengaturcaraan tambahan di sekolah atau dalam keluarga.
Para penyelidik mendapati bahawa, berbanding dengan pelajar dalam kumpulan kawalan kajian, pelajar dalam program yang dipertimbangkan menunjukkan peningkatan kemahiran sosial dan emosi, sikap peduli, dan tingkah laku sosial yang positif. Di samping itu, tingkah laku mengganggu murid dan tekanan emosi menurun.
Dalam sekumpulan kecil kajian yang meneliti akademik, para penyelidik mendapati bahawa pelajar menunjukkan prestasi yang lebih baik dalam ujian pencapaian, sama dengan kenaikan pencapaian 11 peratus.
Program ini berkesan untuk pelajar dari semua peringkat umur dan dari pelbagai etnik, tidak kira sama ada sekolah mereka berada di bandar, pinggir bandar, atau luar bandar, analisis itu dijumpai. Dan tidak menghairankan, para penyelidik mendapati hasil yang lebih baik dalam program yang mengikuti amalan yang disyorkan untuk melatih kakitangan sekolah dalam mempromosikan kemahiran di kalangan kanak-kanak daripada mereka yang tidak mengikuti amalan ini.
"Penemuan ini menyoroti nilai memasukkan program pembelajaran sosial dan emosi yang dirancang dengan baik dan dilakukan dengan teliti ke dalam amalan pendidikan standard," menurut Dr Joseph A. Durlak, profesor psikologi emeritus di Loyola dan penulis utama kajian.
"Program seperti itu tidak mengurangkan tetapi dapat meningkatkan pencapaian akademik, sambil memberi pelajar kemahiran yang lebih kuat dalam bidang-bidang yang penting untuk kehidupan seharian mereka dan berfungsi di masa depan."
Sumber: Persatuan Penyelidikan dalam Pembangunan Kanak-kanak
