Dwibahasa Boleh Membantu Kanak-kanak Autistik
Penyelidikan baru menunjukkan bahawa dwibahasa dapat membantu seorang kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme (ASD) beralih tugas, kemahiran yang sering sukar bagi anak-anak dengan autisme.
Penyelidik Kanada mengatakan bahawa penemuan itu mencerminkan muncul jika penyelidikan yang diperdebatkan yang menunjukkan bahawa dwibahasa dapat menawarkan kelebihan kognitif.
"Ini adalah penemuan novel dan mengejutkan," kata Prof Aparna Nadig, pengarang kanan makalah itu, dari Sekolah Sains dan Gangguan Komunikasi di Universiti McGill. Kajian itu muncul dalam jurnal Pembangunan kanak-kanak.
"Selama 15 tahun terakhir ada perdebatan yang signifikan di lapangan mengenai apakah ada 'kelebihan dwibahasa' dari segi fungsi eksekutif. Sebilangan penyelidik berpendapat secara meyakinkan bahawa hidup sebagai orang yang dwibahasa dan harus menukar bahasa secara tidak sedar untuk bertindak balas terhadap konteks linguistik di mana komunikasi itu berlaku meningkatkan fleksibiliti kognitif.
"Tetapi belum ada yang menerbitkan penyelidikan yang menunjukkan dengan jelas bahawa kelebihan ini juga dapat diperluas kepada anak-anak yang berada dalam spektrum autisme. Oleh itu, sangat menggembirakan apabila dapat melakukannya. "
Para penyelidik mencapai kesimpulan ini setelah membandingkan seberapa mudah 40 kanak-kanak berusia antara enam dan sembilan tahun, dengan atau tanpa ASD, yang sama ada monolingual atau dwibahasa, dapat mengubah tugas dalam ujian yang dihasilkan komputer. Terdapat 10 kanak-kanak dalam setiap kategori.
Dalam kajian itu, anak-anak pada awalnya diminta untuk menyusun satu objek yang muncul di layar komputer mengikut warna (iaitu, mengurutkan arnab biru dan kapal merah sebagai merah atau biru) dan kemudian diminta untuk menukar dan menyusun objek yang sama sebagai gantinya bentuknya (iaitu, urutkan arnab biru dan perahu merah mengikut bentuk tanpa mengira warnanya).
Para penyelidik mendapati bahawa kanak-kanak dwibahasa dengan ASD menunjukkan prestasi yang lebih baik ketika datang ke bahagian ujian peralihan tugas yang lebih kompleks berbanding dengan kanak-kanak dengan ASD yang tidak berbahasa.
Penyiasat percaya bahawa penemuan ini berpotensi memberi implikasi yang sangat besar bagi keluarga kanak-kanak dengan ASD.
"Sangat penting untuk memiliki bukti yang lebih kuat untuk digunakan keluarga ketika membuat keputusan penting dalam pendidikan dan membesarkan anak, kerana mereka sering dinasihatkan bahawa mendedahkan anak dengan ASD kepada lebih dari satu bahasa hanya akan memperburuk kesulitan bahasa mereka," kata Ana Maria Gonzalez-Barrero, pengarang pertama makalah tersebut.
"Tetapi terdapat peningkatan jumlah keluarga dengan anak-anak dengan ASD yang menggunakan dua atau lebih bahasa adalah praktik yang biasa dan dihargai dan, seperti yang kita tahu, dalam masyarakat dwibahasa seperti kita di Montreal, bercakap hanya satu bahasa boleh menjadi halangan yang signifikan pada masa dewasa untuk peluang pekerjaan, pendidikan, dan masyarakat. "
Walaupun ukuran sampelnya kecil, para penyelidik percaya bahawa "kelebihan dwibahasa" yang mereka lihat pada kanak-kanak dengan ASD mempunyai implikasi yang sangat besar dan harus dikaji lebih lanjut.
Mereka merancang untuk mengikuti anak-anak dengan ASD yang mereka uji dalam kajian ini selama tiga hingga lima tahun ke depan untuk melihat bagaimana mereka berkembang. Para penyelidik ingin melihat apakah kelebihan dwibahasa yang mereka perhatikan di makmal juga dapat diperhatikan dalam kehidupan seharian ketika usia kanak-kanak.
Sumber: Universiti McGill
