Program Selepas Sekolah Mempromosikan Harga Diri pada Gadis Afrika-Amerika

Jurang pencapaian akademik yang luas memisahkan pelajar Afrika-Amerika dari rakan sebaya mereka. Terdapat kadar disiplin dan ketidakhadiran yang lebih tinggi, serta diskriminasi oleh pelajar, guru, dan masyarakat yang lebih besar.

Dan satu kajian baru-baru ini menunjukkan bahawa gadis kulit hitam, dari usia dini, dianggap lebih agresif dan seksual - kurang bersalah - daripada gadis kulit putih.

Oleh itu, seorang profesor pendidikan University of Washington mengembangkan cara untuk pelajar kulit hitam untuk meneroka dan merangkul identiti kaum mereka di sekolah.

Dalam makalah yang diterbitkan di Psikologi di Sekolah, Janine Jones menggambarkan kerjanya di sekolah menengah di daerah Seattle di mana gadis-gadis Afrika-Amerika mengambil bahagian dalam program selepas sekolah yang dirancang untuk mewujudkan kebanggaan terhadap budaya dan identiti hitam.

Gadis-gadis yang mengambil bahagian menunjukkan keyakinan yang lebih besar dan melaporkan, mereka sendiri dan melalui guru, lebih banyak hubungan dan penglibatan dengan sekolah, Jones mendapati.

"Ada banyak gadis yang mendaftar di sekolah ketika mereka merasa tidak terlihat, tidak difahami, atau dilaburkan oleh kakitangan sekolah," kata Jones, pengarah Program Psikologi Sekolah universiti.

"Terdapat banyak persepsi negatif terhadap orang Afrika-Amerika, dan persepsi yang mereka terima adalah bahawa tidak baik untuk menjadi hitam. Kami mungkin lebih mudah menghindarinya daripada mengatasinya. Tetapi jika kita mulai menangani penindasan dengan cara melawannya dengan kemanusiaan siapa anak-anak ini, kita lebih cenderung membuat mereka terlibat dan merasakan perasaan memiliki. "

Untuk kajian ini, Jones mengadaptasi kurikulum pengayaan budaya yang disebut Sisters of Nia (istilah Swahili untuk "tujuan") dan, dengan bantuan pengetua di sekolah menengah, mengundang gadis-gadis Afrika-Amerika untuk mengikuti program selepas sekolah yang bertemu seminggu sekali selama enam minggu.

Program budaya memfokuskan pada prinsip baru setiap minggu: tujuan, perpaduan, rasa hormat, penentuan nasib sendiri, kerjasama, dan percaya pada diri sendiri. Gadis-gadis itu mengambil bahagian dalam pelajaran interaktif, membincangkan isu-isu seperti mitos dan stereotaip wanita Afrika-Amerika, dan mencatat pemikiran mereka dalam jurnal.

Program ini memuncak pada upacara Kwanzaa, yang bertujuan untuk menjalin hubungan lebih erat dengan gadis-gadis dan melambangkan pencapaian mereka, kata Jones.

Sementara itu, kumpulan kawalan dibentuk untuk memberi tumpuan kepada kurikulum kesedaran. Pada akhir enam minggu, kurikulum bertukar, sehingga kumpulan budaya kemudian fokus pada perhatian, dan kumpulan kawalan menerima Sisters of Nia selama enam minggu lagi.

Kumpulan itu kecil - masing-masing setengah lusin gadis. Tetapi sementara ukurannya kelihatan mendorong pembangunan masyarakat dalam kumpulan Sisters of Nia, Jones mengatakan, kumpulan kawalan tidak pernah benar-benar turun. Kehadiran jarang, program kesadaran tampaknya tidak begitu menarik bagi gadis-gadis itu, dan pada saat kurikulum dijadwalkan berubah, hanya dua orang yang hadir pada satu waktu.

Sebaliknya, kumpulan Sisters of Nia yang asli melakukan aktiviti kesedaran dan terus, untuk membincangkan prinsip Nia dan idea lain yang mereka temui sendiri.

Jones dan pasukan penyelidiknya menggunakan tinjauan pelajar dan guru untuk mengukur konsep diri dan idea gadis-gadis mengenai identiti kaum, serta tahap penglibatan mereka di sekolah, yang ditentukan oleh pelbagai ukuran kehadiran, usaha, dan sikap mereka. Para penyelidik mendapati bahawa selama enam minggu program pengayaan budaya, penglibatan sekolah di kalangan peserta meningkat, sementara penurunan di kalangan pelajar dalam kumpulan kawalan.

Perbezaan yang lebih ketara dicatat dalam pengukuran identiti kaum dan etnik, yang lebih ketara enam minggu setelah tamatnya program Sisters of Nia, kata Jones. Di antara peserta tersebut, tahap pengenalan mereka sebagai orang Afrika-Amerika dan perasaan positif mereka terhadap orang Afrika-Amerika lain meningkat dengan ketara dari masa ke masa.

Para penyelidik juga mendapati bahawa gadis-gadis itu menunjukkan hubungan yang lebih tinggi dengan ideologi perkauman "humanis", kepercayaan bahawa mereka sesuai dengan orang-orang dari semua kaum, bahawa warisan perkauman mereka mempunyai nilai dalam masyarakat, dan bahawa bangsa mereka tidak boleh mengecualikan mereka dari menjadi sebahagian daripada komuniti yang lebih besar.

Kenyataan bahawa gadis-gadis itu melaporkan perasaan ini lama setelah program budaya berakhir menunjukkan betapa kuatnya idea itu sesuai dengan mereka, menurut Jones.

Tidak ada hubungan langsung lain dengan Sisters of Nia, tambahnya, kerana ketua kumpulan berbeza untuk program kesadaran, dan tidak ada aktiviti yang berkaitan dengan kurikulum sebelumnya.

“Mereka hanya bergantung pada hubungan satu sama lain. Perlu masa untuk mengasinkan dan menjadi sebahagian dari bagaimana mereka melihat diri mereka sendiri, ”katanya. "Saya ingin anak mempunyai harga diri yang lebih tinggi apabila kita menyelesaikan program seperti itu, tetapi lebih baik lagi jika ia terus berkembang di kemudian hari."

Jones mengatakan bahawa dia percaya penemuan itu menunjukkan cara untuk membina komuniti dan identiti di kalangan remaja muda. Walaupun kurikulum ini, dan beberapa idea yang berkaitan tentang bangsa, khusus untuk orang Afrika-Amerika, idea dan pelajaran seperti itu dapat disesuaikan untuk kumpulan kaum dan etnik lain, katanya.

Lebih penting lagi, belajar tentang kepelbagaian budaya dan warisan, serta menghilangkan stereotaip, dapat diterapkan dalam suasana kelas keseluruhan, bukan hanya untuk kumpulan etnik tertentu, katanya.

"Ini mengenai bagaimana mendengar kemanusiaan orang lain - mendorong orang untuk menjalin hubungan dengan orang yang tidak kelihatan seperti mereka, menjadikan kita semua bertambah," katanya.

Sumber: Universiti Washington