Kebanyakan Kanak-kanak Prasekolah Berkemampuan Algebra
"Anak-anak yang sangat muda ini, ada di antaranya yang baru belajar mengira, dan ada di antaranya yang masih bersekolah, melakukan aljabar asas dan dengan sedikit usaha," kata penulis utama dan rakan pasca doktoral Melissa Kibbe.
"Mereka melakukannya dengan menggunakan apa yang kita sebut sebagai 'Sistem Nombor Kira-kira:' tahap usus mereka, rasa kuantiti dan bilangan yang lahir."
Manusia dilahirkan dengan pengertian angka semula jadi, juga dikenal sebagai Sistem Angka Perkiraan (ANS) - kemampuan untuk mengukur kuantiti objek dengan cepat dalam lingkungan sehari-hari.
Penyelidikan sebelumnya menunjukkan bahawa remaja yang mempunyai kemahiran matematik yang lebih baik juga mempunyai bilangan yang kuat sebagai kanak-kanak prasekolah. Nombor puncak meningkat pada usia 35 tahun.
Kibbe, yang bekerja di makmal Lisa Feigenson, profesor sains psikologi dan otak di Sekolah Seni dan Sains Johns Hopkins University, bertanya-tanya adakah kanak-kanak usia prasekolah dapat memanfaatkan kemampuan matematik intuitif untuk menyelesaikan pemboleh ubah tersembunyi.
Dengan kata lain, adakah mereka dapat mengetahui algebra asas sebelum pernah mendapat pengajaran matematik formal? Ternyata mereka bisa, setidaknya ketika masalah itu diatasi oleh dua binatang berbulu yang memiliki "cawan ajaib" yang dipenuhi dengan benda-benda seperti kancing, kasut boneka plastik, dan sen.
Dalam kajian itu, anak-anak diperkenalkan dengan dua watak binatang (Gator dan Cheetah), yang masing-masing berisi cawan berisi sejumlah barang yang tidak diketahui. Anak-anak diberitahu bahawa setiap cawan watak akan "ajaib" menambah lebih banyak barang ke timbunan benda yang sudah duduk di atas meja.
Kanak-kanak tidak dibenarkan melihat jumlah objek di dalam cawan - mereka hanya melihat timbunan sebelum ditambahkan, dan setelah itu, jadi mereka harus membuat kesimpulan tentang berapa banyak objek yang terdapat di dalam cawan Gator dan cawan Cheetah.
Akhirnya, penyelidik berpura-pura bahawa dia telah mencampurkan cawan itu, dan meminta kanak-kanak itu - setelah menunjukkan kepada mereka apa yang ada di dalam salah satu cawan itu - untuk membantunya mengetahui cawan itu.
Sebilangan besar kanak-kanak tahu cawan itu, penemuan yang menunjukkan bahawa mereka telah menyelesaikan jumlah yang hilang - sama seperti melakukan aljabar asas.
"Apa yang ada di dalam cawan adalah pemboleh ubah x dan y, dan anak-anak memakainya," kata Feigenson, pengarah Makmal Johns Hopkins untuk Perkembangan Anak.
"Cawan Gator adalah pemboleh ubah x dan cawan Cheetah adalah pemboleh ubah y. Kami mendapat tahu bahawa kanak-kanak kecil sangat baik dalam hal ini. Nampaknya mereka memanfaatkan akal mereka untuk menyelesaikan tugas ini. "
Sumber: Johns Hopkins
