Kajian Menemukan Kreativiti Sihat di Dunia Khayalan Kompleks Kanak-kanak

Penyelidikan baru yang diterbitkan dalam jurnal Pembangunan kanak-kanak menunjukkan bahawa sekitar 17 peratus kanak-kanak berumur 8 hingga 12 tahun mencipta dunia khayalan yang sangat kompleks, yang dikenali sebagai paracosms. Hasil kajian mendapati fenomena itu jauh lebih biasa daripada yang dipercayai sebelum ini.

Penciptaan parakosma seperti itu, seperti dunia khayalan pertama kali dilabel dalam kajian tahun 1976, tidak perlu dibimbangkan, kata penulis utama projek itu, Dr. Marjorie Taylor, seorang profesor emeritus psikologi di University of Oregon.

"Ini adalah perkara positif yang dikaitkan dengan kreativiti dan penceritaan, dan ini tidak jarang berlaku," kata Taylor, yang telah mempelajari rakan-rakan khayalan dan parakosma kanak-kanak selama lebih kurang 25 tahun. "Ini adalah anak-anak yang datang dengan kisah-kisah yang sangat rumit yang sangat mereka nikmati dan banyak yang akan dikongsi dengan orang lain."

Kajian awal mengenai parakosma tertumpu pada kenangan orang dewasa pada zaman kanak-kanak mereka. Dalam buku tahun 1992 "Perkembangan Imaginasi: Dunia Kanak-kanak Swasta," penulis David Cohen dan Stephen MacKeith mengenal pasti 57 dunia khayalan tetapi menganggapnya jarang.

Seiring waktu, Taylor mula mempersoalkan teori ini ketika dia mengumpulkan bukti yang semakin meningkat mengenai kelaziman anak-anak yang merancang teman khayalan dan dunia yang selari. Rakan khayalan, kata Taylor, muncul pada anak kecil, sementara parakosma datang kemudian.

Penyelidikan barunya menunjukkan hubungan yang kuat antara penciptaan rakan khayalan dan pengembangan parakosma, walaupun pautan ini tidak selalu diterjemahkan kepada rakan khayalan yang menjadi sebahagian daripada dunia khayalan kemudian.

Dalam kedua-dua kajian tersebut, kanak-kanak yang mengambil bahagian - berasal dari status sosioekonomi yang berpendidikan dan menengah ke atas, terutamanya Euro-Amerika, di sebuah bandar kolej - dipersoalkan dengan cara yang tidak terkemuka mengenai ciptaan mereka sebagai rakan khayalan dan parakosma. Sekiranya keterangan mereka mencapai tahap tertentu, anak-anak didorong untuk berbincang dan memberikan lebih banyak perincian mengenai dunia sejajar ini yang telah mereka ciptakan.

Dalam kajian pertama 37 lelaki dan 40 perempuan, kanak-kanak menyelesaikan lima tugas kreativiti yang berkaitan dengan kemahiran sosial, serta penilaian strategi mengatasi dan pemahaman verbal mereka. Enam belas kanak-kanak lelaki dan 20 kanak-kanak perempuan dilaporkan mempunyai teman khayalan seperti rakan yang tidak kelihatan atau objek yang diperibadikan.

Sebanyak 44 kanak-kanak mengatakan mereka memikirkan tempat khayalan dan memberikan penerangan. Daripada jumlah itu, penyelidik mengenal pasti parakosma yang berkembang sepenuhnya dalam perincian enam lelaki dan tujuh perempuan. Baik pemahaman verbal maupun jantina didapati berkaitan dengan anak-anak yang dilaporkan mempunyai teman khayalan dan parakosma.

Walaupun dunia selari ini bervariasi dalam kandungannya, semuanya merangkumi perincian mengenai persekitaran (hutan, tasik, gua, dll.), Penduduk (penyamun, goblin, haiwan, dll.) Dan komponen mistik, seperti air mancur yang menyemburkan madu .

Dalam kajian kedua, para penyelidik berusaha untuk meniru yang pertama tetapi ingin menggali lebih mendalam. Ini termasuk ukuran memori kerja serta komponen kreativiti sosial yang menghindari peranan fantasi.

Dalam kes ini, parakosma dikenal pasti pada 16 daripada 92 kanak-kanak, 12 kanak-kanak perempuan dan empat lelaki. Sahabat khayalan dilaporkan oleh 51 kanak-kanak. Sebilangan besar dari mereka yang telah mengembangkan dunia selari juga melaporkan mempunyai teman khayalan.

Anak-anak yang mengalami parakosma yang jelas tidak menunjukkan perbezaan dari anak-anak lain dalam pemahaman verbal atau memori kerja, tetapi mereka lebih sukar dengan tugas-tugas pengendalian penghambatan, yang menunjukkan adanya hubungan antara kreativiti dan penghambatan yang lebih rendah.

Kanak-kanak dengan parakosma dapat menghasilkan pengakhiran yang lebih kreatif untuk cerita mereka daripada mereka yang tidak melaporkan parakosma.

"Kami fikir parakosma akan menjadi perkara peribadi," kata Taylor. "Anehnya, itu tidak selalu terjadi. Ia boleh menjadi aktiviti sosial. Selalunya, kami mendapati bahawa banyak anak akan terlibat bersama dalam membina dunia yang selari. "

Mungkin, dia berspekulasi, bahawa anak-anak yang paling kreatif adalah anak-anak yang dapat beralih antara memusatkan perhatian mereka dan cara berfikir yang lebih terbuka.

"Ini memerlukan lebih banyak penyelidikan untuk lebih memahami bagaimana kita menjana idea dan menghasilkan perkara baru, membuka kreativiti," kata Taylor. “Kami benar-benar kagum dengan kreativiti anak-anak yang tersisa di peranti mereka sendiri. Penting untuk memberi mereka sedikit masa daripada jadual kerana mereka akan membuat perkara yang mesti mereka nikmati dan akan berkongsi dengan orang lain. "

Sumber: Universiti Oregon