Kenaikan IQ Mungkin Sementara
Sama ada kanak-kanak kecil mengekalkan kecerdasan setelah mengambil bahagian dalam strategi intervensi IQ telah menjadi perdebatan di kalangan pakar sejak beberapa lama.
Kini seorang penyelidik dari University of California, Santa Barbara, telah menyelesaikan meta-analisis untuk mengetahui apakah "kesan pudar" ini - pengurangan peningkatan kecerdasan dari masa ke masa - adalah fenomena sebenar.
Penemuannya menunjukkan bahawa kesan pudar sebenarnya ada, dan bahawa peningkatan IQ kanak-kanak berkurang setelah campur tangan tertentu berakhir.
"Itu sebenarnya banyak memberitahu kita tentang peranan persekitaran dalam pengembangan kecerdasan," kata penyelidik pasca doktoral UC Santa Barbara, John Protzko, Ph.D., anggota Makmal META (Memori, Emosi, Pemikiran, Kesedaran) di Jabatan Sains Psikologi & Otak.
"Ini menunjukkan bahawa kecerdasan bersifat reaksioner. Walaupun memberikan intervensi akan meningkatkan kecerdasan, setelah selesai, kecerdasan bertindak balas dengan menyesuaikan diri dengan tuntutan yang baru dan lebih rendah. "
"Jika anda mengambil anak-anak dan memasukkannya ke program Head Start, misalnya, mereka akan lebih pintar dan pencapaian akademik mereka akan lebih baik," tambah Protzko. "Tetapi apabila anda membuangnya dan memasukkannya kembali dengan orang lain, mereka akan menyesuaikan diri dengan sistem baru itu. Ia tidak berfungsi dengan cara tetap. "
Kajian ini menandakan analisis kuantitatif pertama mengenai kesan pudar di hampir setiap intervensi yang diketahui yang telah berusaha meningkatkan kecerdasan awal.
Penemuan ini mempunyai implikasi penting untuk faedah jangka panjang program seperti Head Start, inisiatif persekutuan yang mempromosikan kesediaan sekolah kanak-kanak di bawah lima tahun dari keluarga berpendapatan rendah melalui pendidikan, kesihatan, sosial dan perkhidmatan lain.
"Banyak teori pengembangan kognitif dan hubungan antara persekitaran dan kecerdasan tidak dapat menjelaskan kesan pudar," kata Protzko.
"Model interaksi timbal balik, misalnya, mengemukakan bahawa tidak akan pudar seperti itu terjadi. Ternyata apabila anda meningkatkan kecerdasan kanak-kanak, mereka mungkin tidak keluar dan memilih persekitaran baru yang lebih menuntut secara kognitif. Sifat lain mungkin mendorong persekitaran yang dipilih oleh kanak-kanak. "
Protzko menganalisis 44 percubaan terkawal secara rawak yang melibatkan sejumlah 7,584 kanak-kanak kecil. Dia mendapati bahawa mereka yang berada dalam kumpulan eksperimen kehilangan keuntungan IQ mereka, dan bukannya kumpulan kawalan mengejar ketinggalan. Menurut Protzko, ini memberikan demonstrasi yang jelas bahawa kecerdasan semakin pudar dari masa ke masa.
Protzko berhati-hati untuk memperhatikan bahawa karyanya sama sekali tidak menunjukkan bahawa intervensi awal ditakdirkan gagal atau bahawa mereka tidak mempunyai nilai.
"Makalah ini tidak berpendapat bahawa kecerdasan tidak dapat dibangkitkan," katanya. “Sebaliknya, ia mendesak agar anggapan kritis yang lama - yang meningkat menjadi kecerdasan bersifat kekal - dipersoalkan dan ditolak. Saya percaya masih baik untuk campur tangan dan cuba mengubah lintasan anak-anak ini. "
Semua kajian yang dimasukkan dalam analisis dilakukan pada anak-anak kecil, kata Protzko.
"Untuk mengetahui apakah kesan pudar berlaku untuk demografi lain seperti remaja, dewasa muda, atau orang tua, perlu ada dorongan untuk tindak lanjut jangka panjang - dua, tiga, empat, lima tahun, bahkan mungkin lebih lama - untuk kumpulan ini juga, ”katanya.
Penemuannya diterbitkan dalam jurnal Kepintaran.
Sumber: University of California - Santa Barbara
