Perjuangan Saintis Dapat Memberi Tenaga kepada Pelajar, Meningkatkan Nilai Sains

Kisah orang yang harus berjuang dan bertahan melalui kesukaran untuk mencapai kejayaan telah lama menjadi tema utama buku dan filem kegemaran kami. Kini kajian baru menunjukkan bahawa memasukkan kisah perjuangan ke kejayaan ini ke dalam kelas dapat membantu meningkatkan gred pelajar, terutamanya pelajar yang berpencapaian rendah.

Kajian yang diterbitkan dalam talian di Jurnal Psikologi Pendidikan, mendapati bahawa pelajar sekolah menengah yang belajar tentang perjuangan peribadi dan gagal eksperimen saintis hebat seperti Albert Einstein dan Marie Curie menyaksikan peningkatan yang signifikan dalam nilai sains mereka.

Untuk kajian ini, 402 pelajar kelas sembilan dan 10 dari empat sekolah menengah New York City di kawasan berpendapatan rendah di Bronx dan Harlem dibahagikan kepada tiga kumpulan. Kumpulan kawalan membaca penerangan buku teks sains khas 800 kata mengenai pencapaian hebat Einstein, Curie, dan Michael Faraday, saintis Inggeris yang membuat penemuan penting mengenai elektromagnetisme.

Akan tetapi, kumpulan lain belajar tentang perjuangan peribadi para saintis itu, seperti penerbangan Einstein dari Nazi Jerman untuk mengelakkan penganiayaan sebagai orang Yahudi. Kumpulan pelajar ketiga belajar tentang perjuangan intelektual saintis, seperti kegigihan Curie walaupun dia mengalami beberapa percubaan yang gagal. Kisah perjuangan merangkumi tindakan yang dilakukan para saintis untuk mengatasi halangan ini.

Pada akhir tempoh penggredan selama enam minggu, para pelajar yang belajar mengenai perjuangan intelektual atau peribadi para saintis telah meningkatkan nilai sains dengan ketara, dengan pencapaian yang paling rendah mendapat banyak manfaat.

Kumpulan kawalan yang hanya mengetahui tentang pencapaian saintis, tetapi bukan perjuangan mereka, sebenarnya mempunyai gred yang lebih rendah daripada yang mereka miliki sebelum kajian ini dimulakan.

"Apabila anak-anak menganggap Einstein adalah seorang genius yang berbeza dari orang lain, maka mereka percaya bahawa mereka tidak akan pernah mengukur," kata penyelidik utama Xiaodong Lin-Siegler, Ph.D. "Ramai pelajar tidak menyedari bahawa semua kejayaan memerlukan perjalanan panjang dengan banyak kegagalan sepanjang perjalanan."

Selanjutnya, pelajar yang mengetahui tentang perjuangan intelektual atau peribadi para saintis lebih cenderung mengatakan bahawa saintis terkenal adalah orang biasa, seperti mereka sendiri, yang harus mengatasi kegagalan dan rintangan untuk berjaya. Pelajar kumpulan kawalan, bagaimanapun, lebih cenderung mempercayai bahawa para saintis hebat mempunyai bakat semula jadi dan bakat khusus untuk sains.

Hasil kajian menunjukkan bahawa buku teks sains harus menonjolkan perjuangan para saintis hebat dan memberikan gambaran naratif yang lebih jelas mengenai teknik yang digunakan para saintis untuk mengatasi cabaran, kata Lin-Siegler, seorang profesor kajian kognitif di Kolej Guru Universiti Columbia.

"Banyak kanak-kanak tidak melihat sains sebagai sebahagian daripada kehidupan seharian mereka. Kami mengajar mereka kandungan penting, tetapi kami tidak pernah menghidupkannya, ”katanya. "Kurikulum sains kami tidak bersifat peribadi, dan anak-anak mempunyai kesulitan yang berkaitan dengannya kerana mereka hanya melihat senarai panjang fakta yang harus mereka hafal."

Sumber: Persatuan Psikologi Amerika