Kanak-kanak Membangunkan Kemahiran Berfikir Kompleks Sebelum Tadika
Dalam kajian membujur baru, para penyelidik dari University of Chicago dan University of North Carolina di Chapel Hill mendapati kanak-kanak mula menunjukkan tanda-tanda kemahiran berfikir tahap tinggi seawal usia 4 tahun. Ini menunjukkan bahawa kemahiran lain, yang tidak selalu berkaitan dengan pengetahuan, berperanan dalam kemampuan anak-anak untuk menaakul secara analitis.
Penemuan itu, dilaporkan dalam jurnal Sains Psikologi, tunjukkan untuk pertama kalinya bahawa fungsi eksekutif kanak-kanak berperanan dalam pengembangan pemikiran analitik yang rumit.
Fungsi eksekutif merangkumi kemahiran yang kompleks seperti merancang, memantau, menukar tugas, dan mengendalikan perhatian. Kemahiran fungsi eksekutif awal yang tinggi semasa kemasukan ke sekolah berkaitan dengan kemahiran penaakulan yang lebih tinggi daripada rata-rata pada masa remaja.
Penyelidikan yang semakin meningkat menunjukkan bahawa fungsi eksekutif mungkin dapat dilatih melalui jalur, termasuk kurikulum prasekolah, latihan dan latihan kawalan impuls.
Ibu bapa dan guru mungkin dapat membantu mendorong pengembangan fungsi eksekutif dengan meminta anak muda merancang aktiviti, belajar berhenti, berfikir, dan kemudian mengambil tindakan, atau terlibat dalam permainan berpura-pura, kata pengarang utama kajian ini, Lindsey Richland, Ph.D , penolong profesor pembangunan manusia perbandingan di University of Chicago.
Walaupun penting untuk pendidikan anak, "sedikit yang diketahui mengenai mekanisme kognitif yang mendasari perkembangan kanak-kanak mengenai keupayaan untuk terlibat dalam bentuk penaakulan yang kompleks," kata Richland.
Penyelidikan baru ini mengikuti perkembangan penaakulan yang kompleks pada anak-anak dari sebelum mereka bersekolah sehingga mereka berumur 15 tahun.
Pengarang kajian mengkaji pemerolehan pemikiran analogik, salah satu bentuk penaakulan yang kompleks.
"Keupayaan untuk melihat hubungan dan persamaan antara fenomena yang berbeza adalah asas untuk penaakulan analitik dan induktif, dan berkaitan erat dengan pengukuran kecerdasan cecair umum," kata Richland.
Mengembangkan kemampuan penaakulan yang kompleks sangat mendasar kepada inovasi dan kemahiran berfikir adaptif yang diperlukan untuk tenaga kerja moden, katanya.
Richland dan pengarang bersama Margaret Burchinal, Ph.D., mengkaji pangkalan data 1,364 kanak-kanak yang merupakan sebahagian daripada kajian Penjagaan Kanak-kanak Awal dan Pembangunan Remaja sejak lahir hingga usia 15. Kumpulan ini dibahagikan secara adil antara lelaki dan perempuan dan termasuk keluarga dari pelbagai latar belakang etnik dan pendapatan.
Kajian semasa meneliti ujian yang dilakukan oleh kanak-kanak ketika mereka berusia 4 ½, ketika mereka berada di kelas pertama, kelas ketiga, dan ketika mereka berusia 15. Kerana kajian itu membujur, anak-anak yang sama diuji pada setiap selang waktu. Di antara ujian yang mereka lalui adalah untuk mengukur penaakulan analitik, fungsi eksekutif, pengetahuan kosa kata, ingatan jangka pendek dan perhatian berterusan.
Kanak-kanak diuji pada suhu 4 ½ pada kemampuan mereka untuk memantau dan mengawal tindak balas automatik mereka terhadap rangsangan. Pada kelas pertama mereka menguji kemampuan yang dapat menilai kemampuan mereka untuk memindahkan objek dalam permainan "Menara Hanoi", di mana mereka harus memindahkan cakera di antara pasak dalam urutan tertentu.
Pada kelas tiga dan pada usia 15 tahun, mereka diuji kemampuan mereka untuk memahami analogi, misalnya di kelas ketiga untuk menyelesaikan soalan "anjing itu anak anjing seperti kucing adalah__?" Ketika berusia 15 tahun, mereka diminta untuk menyelesaikan ujian analogi bertulis.
Kajian itu mendapati hubungan yang kuat antara skor tinggi di kalangan kanak-kanak yang sebagai kanak-kanak prasekolah mempunyai kosa kata yang kuat dan pandai memantau dan mengawal tindak balas mereka (fungsi eksekutif) terhadap kemampuan kemudiannya dalam ujian memahami analogi.
"Secara keseluruhan, hasil ini menunjukkan bahawa pengetahuan diperlukan untuk menggunakan kemahiran berfikir, seperti yang ditunjukkan oleh pentingnya perbendaharaan kata awal, tetapi juga kawalan kendali dan kemahiran fungsi eksekutif adalah penyumbang penting dalam pengembangan penaakulan analitik kanak-kanak," kata Richland.
Sumber: Universiti Chicago
