Kesan ‘Bystander Effect’ pada Anak Muda
Seawal usia lima tahun, kanak-kanak mula menunjukkan "kesan penonton", yang bermaksud bahawa mereka cenderung untuk menolong orang yang memerlukan ketika ada anak lain yang tersedia untuk menolong, menurut satu kajian baru yang diterbitkan dalam jurnal Sains Psikologi.
Anak-anak cepat menolong, bagaimanapun, apabila mereka menyedari bahawa mereka adalah satu-satunya yang ada.
"Anak-anak dalam kajian kami membantu pada tahap yang sangat tinggi hanya apabila tanggungjawab jelas dapat diberikan kepada mereka," kata saintis psikologi dan penyelidik utama Dr Maria Plötner dari Institut Max Planck untuk Antropologi Evolusi di Leipzig, Jerman.
"Penemuan ini menunjukkan bahawa kanak-kanak pada usia ini mengambil tanggungjawab ketika memutuskan sama ada akan membantu."
Penyelidikan terdahulu menunjukkan bahawa kanak-kanak pada umumnya sangat membantu, tetapi kajian baru adalah salah satu yang pertama untuk secara khusus menyiasat sama ada kehadiran kanak-kanak lain mempengaruhi tingkah laku menolong ini.
Untuk kajian ini, para penyelidik merekrut 60 kanak-kanak pada usia lima tahun untuk mengambil bahagian dalam kajian ini, dengan izin ibu bapa mereka. Anak-anak diberitahu bahawa mereka boleh memilih gambar untuk diwarnai. Sebilangan kanak-kanak diwarnai dengan hanya penyelidik di dalam bilik, sementara yang lain berwarna di samping dua kanak-kanak lain.
Tanpa diketahui oleh para peserta, kedua-dua kanak-kanak lain sebenarnya adalah sebahagian daripada eksperimen dan diarahkan oleh penyelidik untuk memainkan peranan mengikut skrip.
Sebelum kanak-kanak mula mewarnai, penyelidik melihat genangan air dan mengelapnya dengan tuala kertas. Dia meninggalkan tuala kertas yang tersisa di lantai, "sekiranya sesuatu perlu disapu kemudian."
Tidak lama kemudian, penyelidik "secara tidak sengaja" menjatuhkan cawan airnya yang berwarna. Dia cuba menahan air dengan tangannya dan, setelah kira-kira 15 saat, dia melihat air, berkata "Alamak," dan mengerang.
Dia membuat paparan kesusahan yang semakin jelas dan, akhirnya, jika tidak ada yang menolongnya, dia meminta anak-anak membawanya tuala kertas. Dan jika tidak ada yang menolong setelah 90 saat, penyelidik mengambil tuala kertas itu sendiri.
Menurut penemuan itu, ketika kanak-kanak lain hadir dan bersedia untuk menolong, peserta kurang cenderung untuk mengambil tuala kertas untuk penyelidik. Sekiranya kanak-kanak lain tidak dapat menolong (kerana jalan mereka ke penyelidik terhalang), bagaimanapun, para peserta sama-sama cenderung untuk mengambil tuala kertas seperti mereka yang bersendirian dengan penyelidik. Peserta yang bersendirian dengan penyelidik di dalam bilik lebih cepat membantu daripada mereka yang berada di dalam bilik dengan kanak-kanak lain.
Dalam temu ramah selepas percubaan, peserta mendedahkan bahawa mereka menyedari bahawa penyelidik memerlukan bantuan; oleh itu, kesedaran mengenai masalah itu tidak dapat menjelaskan perbezaan tingkah laku.
Menariknya, lebih sedikit kanak-kanak mengatakan bahawa adalah tanggungjawab mereka untuk membantu penyelidik sekiranya ada kanak-kanak lain di dalam bilik itu untuk membantu.
"Kajian ini menunjukkan bahawa walaupun anak-anak biasanya sangat membantu, kecenderungan menolong ini dapat diatasi dalam keadaan tertentu," kata Plötner.
Bersama-sama, penemuan "menggambarkan kerumitan yang mengejutkan dari tingkah laku menolong anak-anak dengan menunjukkan bahawa ketika orang lain hadir, anak-anak akan lebih banyak membantu dalam beberapa keadaan dan kurang pada yang lain," kata Plötner.
Hasil kajian menunjukkan bahawa kesan penonton - fenomena sosial yang begitu menonjol pada orang dewasa - terbukti pada kanak-kanak semuda lima tahun, menunjukkan bahawa ia adalah tindak balas tingkah laku yang kuat yang muncul di awal kehidupan.
Para penyelidik percaya akan bermanfaat sekiranya campur tangan yang dirancang untuk mendorong prososial, menolong tingkah laku pada anak-anak termasuk masalah penyebaran tanggungjawab.
Sumber: Persatuan Sains Psikologi
