Ketagihan Kolej Baru? Media Sosial, Facebook atau Rakan

Satu kajian baru menunjukkan bahawa pelajar kolej Amerika "ketagih" dengan hubungan segera dan maklumat yang diberikan oleh media sosial.

Menurut para penyelidik, pelajar menggambarkan perasaan mereka ketika mereka harus menjauhkan diri dari menggunakan media dalam istilah yang sama dengan ketagihan dadah dan alkohol: dalam penarikan diri, keinginan yang sangat ingin tahu, sangat cemas, sangat gelisah, sengsara, gelisah, dan gila.

Dalam kajian itu, penyelidik University of Maryland menyimpulkan bahawa kebanyakan pelajar kolej bukan hanya tidak mahu, tetapi secara fungsinya tidak dapat tanpa hubungan media mereka dengan dunia. Walau bagaimanapun, kajian ini berdasarkan laporan diri oleh pelajar yang terlibat dalam sekumpulan tingkah laku yang tidak wajar dan tidak realistik.

"Saya jelas ketagihan dan kebergantungannya memualkan," kata seorang dalam kajian itu.

"Saya merasa seperti kebanyakan orang hari ini berada dalam situasi yang sama, kerana antara memiliki Blackberry, komputer riba, televisyen, dan iPod, orang menjadi tidak dapat membersihkan kulit media mereka."

Dalam kajian baru, "24 Jam: Tidak dicabut," 200 pelajar di kampus College Park diminta untuk menyerahkan semua media selama 24 jam. Setelah 24 jam berpantang, para pelajar kemudian diminta untuk membuat blog di laman web kelas swasta mengenai pengalaman mereka, melaporkan kejayaan mereka dan mengakui ada kegagalan.

200 pelajar menulis lebih daripada 110,000 perkataan: secara keseluruhan, kira-kira jumlah perkataan yang sama dengan novel 400 halaman.

"Kami terkejut dengan berapa banyak pelajar yang mengakui bahawa mereka 'sangat ketagihan' kepada media," kata pengarah projek, Susan D. Moeller, seorang profesor jurnalisme di University of Maryland dan pengarah Pusat Antarabangsa Media dan Agenda Awam yang menjalankan kajian.

"Tetapi kami perhatikan bahawa apa yang mereka tulis panjang lebar adalah bagaimana mereka benci kehilangan hubungan peribadi mereka. Tanpa media bermaksud, di dunia mereka, pergi tanpa rakan dan keluarga mereka. "

Berdasarkan pemerhatian itu, penjelasan alternatif adalah bahawa para pelajar mungkin telah mengenal pasti "media" sebagai apa yang mereka idamkan, tetapi sebenarnya kehilangan hubungan sosial yang diberikan oleh media. Dengan kata lain, para pelajar "ketagih" dengan hubungan sosial - persahabatan dan hubungan - dengan orang lain.

"Para pelajar mengeluh tentang betapa membosankannya ke mana saja dan melakukan apa sahaja tanpa disambungkan ke muzik pada pemain MP3 mereka," kata Moeller.

"Dan banyak yang berkomentar bahawa hampir mustahil untuk menghindari TV di latar belakang setiap saat di bilik rakan mereka.

"Tetapi apa yang mereka bicarakan dengan kuat adalah bagaimana kurangnya akses mereka ke pemesejan teks, panggilan telefon, pesanan segera, e-mel dan Facebook, yang bermaksud bahawa mereka tidak dapat berhubung dengan rakan-rakan yang tinggal dekat, apalagi yang jauh. "

"Mengirim SMS dan menghantar rakan saya memberi saya rasa selesa yang berterusan," tulis seorang pelajar.

“Ketika saya tidak mempunyai dua kemewahan itu, saya merasa sendirian dan terpencil dari hidup saya. Walaupun saya bersekolah dengan ribuan pelajar, kenyataan bahawa saya tidak dapat berkomunikasi dengan sesiapa melalui teknologi hampir tidak dapat ditanggung. "

Tindak balas pelajar terhadap tugasan menunjukkan bukan hanya pelajar kolej berusia 18-21 tahun yang selalu menghantar SMS dan di Facebook - dengan panggilan dan e-mel beberapa saat sebagai cara untuk terus berhubung, terutama dengan rakan - tetapi kehidupan pelajar disatukan dalam cara-cara sedemikian sehingga memilih untuk tidak memilih corak komunikasi itu sama dengan meninggalkan kehidupan sosial.

Sangat sedikit pelajar dalam kajian itu melaporkan bahawa mereka kerap menonton berita di televisyen atau membaca surat khabar tempatan atau nasional (walaupun sebilangan kecil mengatakan mereka selalu membaca The Diamondback, surat khabar pelajar University of Maryland).

Mereka juga tidak menyebut memeriksa laman berita media arus perdana atau mendengar berita radio semasa berulang-alik di dalam kereta mereka. Namun pelajar demi pelajar menunjukkan pengetahuan mengenai berita tertentu.

Bagaimana mereka mendapat maklumat itu? Dengan cara yang tidak terkumpul, dan bukan biasanya dari saluran berita yang memecah atau memberikan sumber kepada sebuah cerita. "Sejujurnya, saya gembira kerana saya gagal dalam tugas ini," tulis seorang pelajar, "kerana jika saya tidak membuka komputer ketika saya melakukannya, saya tidak akan mengetahui mengenai gempa ganas di Chile dari catatan blog tidak rasmi di Tumblr. "

"Pelajar menyatakan kegelisahan yang luar biasa kerana terputus dari maklumat," kata Ph.D. pelajar Raymond McCaffrey, bekas penulis dan penyunting di The Washington Post, dan seorang penyelidik semasa dalam kajian ini.

"Seorang pelajar mengatakan dia menyedari bahawa dia tiba-tiba" mempunyai kurang maklumat daripada orang lain, sama ada berita, maklumat kelas, skor, atau apa yang terjadi pada Family Guy. "

"Mereka peduli dengan apa yang sedang berlaku di kalangan rakan dan keluarga mereka dan bahkan di seluruh dunia," kata McCaffrey.

"Tetapi yang paling penting mereka terlepas dari aliran maklumat seketika yang datang dari semua pihak dan nampaknya tidak terikat dengan satu alat atau aplikasi atau outlet berita."

Itulah kajian sebenar wartawan ini: para pelajar tidak menunjukkan kesetiaan yang signifikan terhadap program berita, personaliti berita atau bahkan platform berita. Pelajar hanya mempunyai hubungan santai dengan pencetus berita, dan sebenarnya jarang membezakan antara berita dan maklumat yang lebih umum.

Walaupun banyak dalam profesion kewartawanan melakukan sumber daya yang besar untuk menyampaikan kandungan ke seluruh platform media - cetak, siaran, dalam talian, mudah alih - orang dewasa muda dalam kajian ini nampaknya tidak menyedari berita dan maklumat berjenama.

Bagi kebanyakan pelajar yang melaporkan dalam kajian ini, maklumat dari semua jenis datang dalam gelombang yang tidak dibezakan kepada mereka melalui media sosial. Sekiranya sedikit maklumat meningkat ke tahap minat, pelajar akan meneruskannya - tetapi sering dengan mengikuti ceritanya melalui outlet "tidak konvensional", seperti melalui pesanan teks, akaun e-mel mereka, Facebook dan Twitter.

Pelajar mengatakan bahawa hanya acara berita yang paling spesifik atau penting - contohnya, acara pingat di Olimpik - yang sesuai dengan penyesuaian mereka ke outlet arus perdana. Malah acara berita yang menarik perhatian pelajar sering diakses melalui interaksi peribadi mereka.

Untuk mengetahui tentang permainan bola keranjang Maryland vs Virginia Tech, misalnya, seorang pelajar menceritakan tentang "mendengar seseorang menceritakan permainan dari perbualan yang mereka lakukan di telefon mereka sendiri" (walaupun dia lebih suka menontonnya di TV) dan yang lain pelajar memberitahu memanggil ayahnya untuk mengetahui lebih lanjut mengenai gempa bumi di Chile.

Sumber: University of Maryland, College Park