Kanak-kanak Termasuk Peranti Skrin dalam Aktiviti Harian

Dengan anak-anak menghabiskan banyak waktu pada peranti berdasarkan layar, ada persepsi umum bahawa teknologi mengambil alih kehidupan mereka. Tetapi kajian baru telah menunjukkan bahawa ketika hiburan digital telah saling terkait dengan kehidupan sehari-hari, anak-anak telah menyesuaikan tingkah laku mereka untuk memasukkan peranti mereka.

Sama seperti orang dewasa, mereka dapat melakukan pelbagai tugas dan juga melakukan semua perkara yang akan mereka lakukan, kata penyelidik Dr. Killian Mullan di University of Oxford di England.

Kajian ini juga mendedahkan perbezaan gender dalam bagaimana kanak-kanak menggunakan teknologi.

Walaupun kanak-kanak lelaki dan perempuan menghabiskan masa yang sama menggunakan peranti, kanak-kanak lelaki menghabiskan lebih banyak masa bermain permainan video berbanding kanak-kanak perempuan. Kanak-kanak lelaki menghabiskan sekitar 50 minit sehari untuk bermain permainan, sementara kanak-kanak perempuan menghabiskan masa hanya sembilan minit sehari.

Sebilangan besar masa kanak-kanak perempuan dihabiskan untuk terlibat dalam aktiviti lain, seperti belajar dan bersosial, kata Mullan, seorang rakan penyelidik kanan di Pusat Penyelidikan Penggunaan Masa Oxford.

Penyelidikan baru ini menggabungkan data dari dua Survei Penggunaan Waktu UK nasional 2000-01 dan 2014-15 untuk meneliti perubahan dalam aktiviti berdasarkan skrin dan membina gambaran terperinci mengenai masa yang dihabiskan anak-anak menggunakan teknologi, menurut Mullan.

Karya ini menilai bagaimana masa kanak-kanak berusia antara 8 hingga 18 tahun menghabiskan setiap hari untuk aktiviti berdasarkan skrin - TV, permainan video dan komputer - telah berubah sejak tahun 2000. Kemudian menganalisis bagaimana kanak-kanak menggabungkan penggunaan peranti, seperti telefon pintar dan tablet, ke dalam aktiviti harian mereka.

Kajian sebelumnya telah memfokuskan pada berapa banyak masa yang diluangkan oleh anak-anak melakukan aktiviti berdasarkan layar tertentu setiap hari, tetapi belum termasuk konteks kegiatan lain, seperti pekerjaan rumah atau makan malam, menurut Mullan.

Ini menjadikannya sukar untuk menghayati sepenuhnya bagaimana anak-anak memasukkan penggunaan teknologi ke dalam kehidupan seharian mereka, katanya.

Diterbitkan di Penyelidikan Petunjuk Kanak-kanak, kajian menggunakan data catatan waktu. Anak-anak mengisi buku harian, mencatat urutan aktiviti yang mereka lakukan sepanjang hari, dan termasuk ketika mereka menggunakan peranti digital (telefon pintar, tablet, atau komputer) sepanjang hari, jelas Mullan.

Kajian itu mendapati bahawa kanak-kanak menghabiskan 10 minit lebih sedikit masa untuk menonton TV antara tahun 2000 dan 2015. Walau bagaimanapun, masa mereka bermain permainan video dan menggunakan komputer meningkat sebanyak 40 minit, memberikan peningkatan keseluruhan 30 minit pada masa yang dihabiskan oleh kanak-kanak untuk aktiviti berasaskan skrin tradisional.

Karya ini mempertimbangkan peningkatan ketersediaan peranti mudah alih - telefon pintar dan tablet - dan memperkuat laporan dari sumber data lain, seperti Ofcom, bahawa pada tahun 2015 kanak-kanak menghabiskan rata-rata dua jam dan 46 minit, atau kira-kira 20 jam seminggu, menggunakan peranti .

"Walaupun ini tidak dapat disangkal cukup banyak waktu, diambil dengan konteksnya menunjukkan lebih sedikit sebab untuk menimbulkan kerisauan," kata Mullan. "Sebenarnya, penelitian ini mengungkapkan bahawa daripada membiarkan perangkat mereka mengambil alih hidup mereka, seperti yang ditunjukkan oleh beberapa penelitian, anak-anak menggabungkan penggunaan teknologi baru dengan kegiatan lain."

Kira-kira separuh masa ini - satu jam 30 minit - adalah ketika aktiviti berdasarkan skrin menjadi fokus utama kanak-kanak, katanya.

"Walaupun mereka melaporkan menggunakan komputer sebagai aktiviti utama mereka selama 30 minit, ada juga kegiatan tumpang tindih sekitar satu jam, di mana peranti digunakan ketika menonton TV atau bermain permainan video," katanya. "Peningkatan penggunaan perangkat ketika menonton TV bertepatan dengan penurunan waktu hiburan sebagai aktiviti utama, menunjukkan bahawa anak-anak mungkin menonton TV di telefon dan tablet mereka dan bukannya platform tradisional."

Untuk baki masa kanak-kanak menggunakan peranti - satu jam 16 minit - mereka melaporkan terlibat dalam pelbagai aktiviti, termasuk ketika di sekolah (14 minit), bersosial (13 minit), perjalanan (12 minit), belajar (sembilan minit), makan (enam minit), dan bermain sukan (tiga minit).

Menurut Mullan, ini menimbulkan persoalan penting mengenai sejauh mana peranti mudah alih mengubah sifat pengalaman kanak-kanak.

Namun, jumlah keseluruhan masa yang dihabiskan untuk aktiviti ini tidak berubah dengan ketara antara tahun 2000 dan 2015, yang menunjukkan bahawa jumlah masa yang digunakan oleh kanak-kanak menggunakan teknologi mungkin meningkat, tetapi tidak mengurangkan masa yang dihabiskan untuk aktiviti lain, katanya.

"Penemuan kami menunjukkan bahawa teknologi digunakan dengan, dan dalam beberapa kes, mungkin untuk mendukung kegiatan lain, seperti pekerjaan rumah misalnya, dan tidak mendorongnya keluar," jelas Mullan. "Sama seperti kita dewasa, kanak-kanak menyebarkan penggunaan teknologi digital mereka sepanjang hari, sambil melakukan perkara lain."

Apabila masa yang dihabiskan menggunakan peranti ditambahkan ke ukuran total kegiatan berdasarkan layar (TV, permainan video, dan komputer), peningkatan waktu skrin antara tahun 2000 dan 2015 melonjak dengan ketara dari 30 minit hingga satu jam dan 46 minit.

Walau bagaimanapun, kajian Mullan menyoroti bagaimana penggunaan teknologi kanak-kanak meningkat sepanjang hari ketika mereka terlibat dalam banyak aktiviti lain.

Sama ada kemampuan multi-task ini berkesan, membuktikan gangguan, atau bahkan mempengaruhi kesihatan mental mereka, tidak jelas dan memerlukan penyelidikan lebih lanjut, katanya.

"Orang berfikir bahawa kanak-kanak kecanduan teknologi dan di depan layar ini 24/7, dengan mengecualikan aktiviti lain - dan kita sekarang tahu bahawa itu tidak berlaku," katanya.

"Perkara yang lebih besar adalah, seperti orang dewasa, anak-anak memasukkan teknologi ke dalam kehidupan seharian. Mereka menggunakan teknologi ini dan mereka melakukan semua perkara yang akan mereka lakukan, tetapi sekarang dengan peranti. Di atas kertas, jumlah masa yang dihabiskan kanak-kanak menggunakan peranti digital terdengar sangat besar. Tetapi, ketika anda memecahnya, gambar yang muncul menunjukkan bagaimana anak-anak telah memasukkan teknologi dalam aktiviti harian mereka, seperti yang kita lakukan. ”

Menurut Mullan, perbezaan masa kanak-kanak lelaki dan perempuan bermain permainan video sangat mengejutkan.

"Banyak yang ditulis mengenai kesan negatif permainan video, tetapi ada kemungkinan manfaatnya juga," katanya. "Anak lelaki, pada tahap yang lebih besar daripada anak perempuan, mungkin terdedah kepada budaya digital di sekitar permainan video yang meningkatkan kemahiran pengaturcaraan dan pekerjaan dalam teknologi, yang dapat membentuk harapan dan membantu membentuk jalan kritis ke dalam karier dalam teknologi.

"Gadis bukan teknofob. Mereka menggunakan teknologi sama seperti kanak-kanak lelaki, tetapi melakukannya dengan cara yang sangat berbeza. Lebih banyak penyelidikan diperlukan untuk memahami bagaimana memanfaatkan semua cara yang berbeza lelaki dan perempuan menggunakan teknologi dalam kehidupan seharian mereka untuk membantu meningkatkan keseimbangan gender dalam kerjaya dalam teknologi. "

Untuk memperluas gambaran penggunaan teknologi kanak-kanak dengan lebih jauh, Mullan kini sedang mengkaji bagaimana penggunaan teknologi berasaskan skrin berkaitan dengan "waktu keluarga" dan aktiviti dengan ibu bapa mereka. Hasil dari kajian itu dijangka pada akhir 2018.

Sumber: Universiti Oxford