IQ Genetik Kanak-kanak Boleh Berubah dengan Pendidikan, Alam Sekitar
Persekitaran kanak-kanak adalah alat kritikal yang membolehkan IQ genetiknya berkembang, menurut kajian baru yang diterbitkan dalam jurnal Buletin Psikologi.
Para penyelidik mengatakan penemuan itu mempunyai implikasi yang signifikan terhadap cara kita mendidik anak-anak, yang IQ yang diwarisi dapat meningkat. Perkara ini berlaku terutama pada masa kanak-kanak awal sekiranya mereka diberi rangsangan dan perhatian yang tepat.
"Pengaruh genetik tidak menjalankan pertunjukan, atau juga kesan persekitaran. Ini adalah interaksi genetik-persekitaran yang menjadi pengawas suara, ”kata Dr. Louis Matzel, seorang profesor psikologi di Sekolah Seni dan Sains di Universiti Rutgers, New Brunswick.
“Kami mendidik anak-anak dengan cara yang sukar di negara ini. Kami pergi ke sekolah menengah yang miskin dan berusaha membaiki anak-anak, yang merupakan perkara yang sangat baik untuk dilakukan. Tetapi selalunya terlambat; masa untuk menjangkau anak-anak itu adalah ketika mereka mula bersekolah, sementara kecerdasan mereka paling mudah ditempa.
Penyelidikan ini berdasarkan tinjauan integratif kajian terbaru mengenai sifat kecerdasan manusia. Matzel menjalankan kajian dengan Bruno Sauce, seorang pelajar siswazah di Rutgers ’School of Graduate Studies.
Para saintis mengukur keturunan sifat pada skala 0,0 hingga 1,0. Contohnya, warna mata mempunyai skor keturunan 0,99, yang bermaksud bahawa ia sangat genetik. Perisikan biasanya pada 0,8, kata para penyelidik. Tetapi walaupun IQ seseorang sangat diwariskan, Matzel dan Sauce percaya orang cenderung memandang rendah terhadap peranan persekitaran.
"Melalui interaksi dan korelasi dengan lingkungan, pengaruh genetik dapat dinyatakan dengan cara yang sangat berbeda, dan pengaruh lingkungan jauh lebih kuat daripada yang diyakini oleh banyak saintis," kata Sauce.
Yang penting, para penyelidik mengatakan bahawa heritabilitas IQ boleh serendah 0,3 pada anak kecil, yang meninggalkan banyak ruang untuk perubahan dalam IQ. Tetapi sistem sekolah sering mengabaikan peluang ini, dengan menumpukan pada meningkatkan pengetahuan hafalan dengan mengorbankan pemikiran kritis. Program intervensi sering kali gagal memberikan perubahan yang berkekalan terhadap persekitaran anak-anak.
Salah satu contohnya adalah Head Start, program persekutuan yang menyediakan perkhidmatan pendidikan awal kanak-kanak, pemakanan, dan penglibatan ibu bapa yang komprehensif kepada anak-anak berpendapatan rendah.
Matzel mengatakan bahawa skor IQ kanak-kanak di Head Start cenderung meningkat dengan ketara semasa mereka menjadi sebahagian daripada intervensi, tetapi sering mengalami kemunduran setelah mereka pergi - kritikan umum terhadap program ini. Dia percaya ini kerana rangsangan dan dorongan yang diterima di Head Start hilang ketika anak kembali ke persekitaran mereka yang lebih ketat.
Contoh lain ialah kembar identik yang terpisah ketika lahir. Sekiranya IQ mereka hampir sama, dan mereka mempunyai peluang yang sama dalam hidup, mereka akan sama pintarnya dengan orang dewasa. Namun, jika seseorang kehilangan peluang, kemampuan kognitifnya akan berbeza, kata Matzel. Ini menjelaskan peranan yang sangat penting yang dimainkan oleh persekitaran dalam pembentukan kecerdasan seseorang.
Oleh kerana kembar ini mungkin mempunyai peralatan mental asas yang sama untuk menghadapi dunia, kembar yang dibesarkan di persekitaran yang lebih baik dapat berkembang ketika adiknya digagalkan. "Persekitaran adalah alat penting yang memungkinkan peralatan genetik kita berkembang," kata Matzel.
Sumber: Universiti Rutgers
