Skor Ujian Piawai Tidak Berkaitan dengan IQ yang Lebih Tinggi
Ujian tinggi telah ditunjukkan untuk meramalkan pencapaian pendidikan masa depan pelajar dan pekerjaan serta pendapatan orang dewasa.
Ujian sedemikian dirancang untuk mengukur pengetahuan dan kemahiran yang telah diperoleh pelajar di sekolah - apa yang disebut oleh psikologi sebagai "kecerdasan mengkristal."
Tetapi sekolah yang pelajarnya memperoleh keuntungan tertinggi dalam skor ujian tidak menghasilkan keuntungan yang serupa dalam "kecerdasan cecair" - keupayaan untuk menganalisis masalah abstrak dan berfikir secara logik, menurut kajian baru.
Dalam kajian hampir 1.400 pelajar kelas lapan di sistem sekolah awam Boston, penyelidik dari MIT, Harvard University dan Brown University mendapati bahawa beberapa sekolah berjaya menaikkan markah pelajar mereka di Massachusetts Comprehensive Assessment System (MCAS).
Walau bagaimanapun, sekolah-sekolah tersebut hampir tidak mempengaruhi prestasi pelajar terhadap ujian kemahiran kecerdasan cecair, seperti kapasiti memori kerja, kelajuan pemprosesan maklumat, dan kemampuan menyelesaikan masalah abstrak.
"Soalan asal kami ialah: Sekiranya anda mempunyai sekolah yang secara berkesan membantu anak-anak dari persekitaran sosioekonomi rendah dengan meningkatkan skor mereka dan meningkatkan peluang mereka untuk pergi ke kuliah, maka adakah perubahan itu disertai dengan peningkatan dalam kemahiran kognitif tambahan?" kata ahli sains saraf Dr. John Gabrieli, pengarang kanan akan datang Sains Psikologi kertas yang menerangkan penemuan.
Sebaliknya, para penyelidik mendapati bahawa amalan pendidikan yang dirancang untuk meningkatkan pengetahuan dan meningkatkan skor ujian tidak meningkatkan kecerdasan cecair.
"Sepertinya anda tidak memperoleh kemahiran ini secara percuma dengan cara yang anda harapkan, hanya dengan banyak belajar dan menjadi pelajar yang baik," kata Gabrieli, yang juga anggota Institut Penyelidikan Otak McGovern MIT .
Kajian ini berkembang dari usaha yang lebih besar untuk mencari langkah di luar ujian standard yang dapat meramalkan kejayaan jangka panjang bagi pelajar.
"Semasa kami memulakan kajian itu, mengejutkan bahawa terdapat sedikit penilaian mengenai pelbagai jenis kemampuan kognitif dan bagaimana ia berkaitan dengan hasil pendidikan," kata Gabrieli.
Data untuk Sains Psikologi kajian datang dari pelajar yang menghadiri sekolah tradisional, piagam, dan peperiksaan di Boston.
Sebilangan sekolah tersebut berjaya memperoleh markah MCAS pelajar mereka - peningkatan yang didapati oleh kajian juga menunjukkan prestasi yang lebih baik pada ujian SAT dan Penempatan Lanjutan.
Para penyelidik mengira berapa banyak variasi skor MCAS disebabkan oleh sekolah yang dihadiri oleh pelajar. Untuk skor MCAS dalam bahasa Inggeris, sekolah menyumbang 24 peratus variasi, dan mereka menyumbang 34 peratus variasi MCAS matematik.
Walau bagaimanapun, sekolah-sekolah menyumbang sedikit dari variasi kemahiran kognitif cecair - kurang dari 3 peratus untuk ketiga-tiga kemahiran yang digabungkan.
Dalam satu contoh ujian penaakulan cecair, pelajar diminta untuk memilih mana dari enam gambar yang menyelesaikan potongan teka-teki yang hilang - tugas yang memerlukan penyatuan maklumat seperti bentuk, corak dan orientasi.
"Tidak selalu jelas dimensi apa yang harus anda perhatikan untuk menyelesaikan masalah. Itulah sebabnya kami menyebutnya lancar, kerana ini adalah penerapan kemahiran berfikir dalam konteks novel, "kata Amy Finn, seorang postdoc MIT dan pengarang utama makalah tersebut.
Bukti yang lebih kukuh datang dari perbandingan kira-kira 200 pelajar yang telah memasuki loteri untuk masuk ke sebilangan sekolah piagam Boston yang berlangganan, banyak di antaranya mencapai peningkatan yang kuat dalam skor MCAS.
Para penyelidik mendapati bahawa pelajar yang dipilih secara rawak untuk menghadiri sekolah piagam berprestasi tinggi jauh lebih baik pada MCAS matematik daripada mereka yang tidak terpilih, tetapi tidak ada peningkatan yang sesuai dalam skor kecerdasan cecair.
Walau bagaimanapun, para penyelidik mengatakan bahawa kajian mereka bukan mengenai membandingkan sekolah piagam dan sekolah daerah. Sebaliknya, kajian menunjukkan bahawa walaupun sekolah dari kedua-dua jenis bervariasi dalam pengaruh mereka terhadap skor ujian, mereka tidak berbeza dalam pengaruhnya terhadap kemahiran kognitif cecair.
Para penyelidik merancang untuk terus mengesan pelajar-pelajar ini, yang kini berada di kelas 10, untuk melihat bagaimana prestasi akademik dan hasil kehidupan mereka yang lain berkembang. Mereka juga mula mengambil bahagian dalam kajian baru warga sekolah menengah untuk mengesan bagaimana skor ujian standard dan kemampuan kognitif mereka mempengaruhi kadar kehadiran dan tamat pengajian di kolej.
Gabrieli menyatakan bahawa kajian itu tidak boleh ditafsirkan sebagai kritikal terhadap sekolah yang meningkatkan skor MCAS pelajar mereka
Sangat berharga untuk meningkatkan kemampuan mengkristal, kerana jika anda dapat melakukan lebih banyak matematik, jika anda dapat membaca perenggan dan menjawab soalan pemahaman, semua perkara itu positif, ”katanya.
Gabrieli berharap penemuan itu dapat mendorong pembuat dasar pendidikan mempertimbangkan untuk menambahkan amalan yang meningkatkan kemahiran kognitif. Walaupun banyak kajian menunjukkan bahawa kemahiran kognitif cecair pelajar meramalkan prestasi akademik mereka, kemahiran tersebut jarang diajarkan secara eksplisit.
"Sekolah dapat meningkatkan kemampuan mengkristal, dan sekarang mungkin menjadi keutamaan untuk melihat apakah ada beberapa kaedah untuk meningkatkan yang cairan juga," katanya.
Beberapa kajian mendapati bahawa program pendidikan yang berfokus pada peningkatan memori, perhatian, fungsi eksekutif, dan penaakulan induktif dapat meningkatkan kecerdasan lancar, tetapi masih banyak perselisihan mengenai program apa yang efektif secara konsisten.
Sumber: MIT
-cope.jpg)
