Anak-anak Muda Sudah Memahami Pergantungan Tumbuhan-Haiwan
Dalam kajian Sepanyol yang baru, para penyelidik mendapati bahawa ketika anak-anak kecil (berumur 4 hingga 7 tahun) diminta untuk membuat gambar tumbuhan secara spontan, mereka menunjukkan pemahaman yang jelas mengenai hubungan yang saling bergantung antara tumbuhan dan haiwan.
Menurut para penyelidik, ini menunjukkan bahawa konsep yang berkaitan dengan biologi, persekitaran dan kelestarian dapat dengan mudah dimasukkan ke dalam kelas pendidikan awal.
Sepanjang lima tahun kebelakangan ini, para penyelidik dari University of the Basque Country telah menyiasat sejauh mana pengetahuan anak-anak kecil mengenai alam sekitar dengan mengkaji gambar spontan mereka.
Para penyelidik menunjukkan bahawa gambar anak-anak kecil berkait rapat dengan pemikiran dan perasaan mereka. Oleh itu, menganalisis lukisan sedemikian dianggap kaedah yang berharga untuk mengkaji perkembangan konsep mereka.
Penyelidikan dilakukan dengan 328 kanak-kanak (162 perempuan dan 166 lelaki) di enam sekolah (lima di Bizkaia, dan satu di Burgos). Tiga sekolah terletak di kawasan bandar dengan lebih daripada 75,000 penduduk dan selebihnya terletak di kawasan luar bandar dengan jumlah penduduk kurang dari 6,000.
Di dalam kelas, dengan bantuan boneka, anak-anak diberitahu bahawa boneka itu tidak mengetahui apa-apa mengenai dunia tumbuhan, jadi disarankan kepada mereka bahawa mereka dapat menggunakan gambar mereka untuk menjelaskan kepada boneka apa itu tanaman. Setiap kanak-kanak diberi 10 krayon.
Dalam 15 minit atau kurang, setiap anak menyatakan cara memahami realiti tumbuhan, pertama melalui gambar dan kemudian melalui pewarnaan. Anak-anak tidak diberi petunjuk atau penjelasan tambahan mengenai tumbuh-tumbuhan, haiwan atau interaksi antara mereka.
Semasa lukisan dianalisis, para penyelidik mendapati bahawa kanak-kanak mengaitkan dunia haiwan dengan betul dengan dunia tumbuhan. Sebagai contoh, mereka menggambarkan haiwan memakan tumbuhan dan juga mengenal pasti dan membezakan antara makhluk hidup dan objek lengai seperti matahari, awan atau kenderaan.
Di samping itu, semakin tua anak-anak, semakin kerap mereka menarik haiwan dan tumbuhan dalam hubungan yang saling bergantung.
Oleh itu, hasil kajian menunjukkan bahawa pada tahun-tahun awal pendidikan, kanak-kanak sudah dapat membezakan antara konsep asas biologi yang membuka jalan untuk memahami fenomena alam. Oleh itu, konsep pengajaran yang berkaitan dengan biologi atau kelestarian dapat dimasukkan ke dalam pra-tadika dan pendidikan rendah awal.
"Sebagai kesimpulan, dapat dikatakan bahawa bukti yang kami berikan sesuai dengan anggapan bahawa pada usia lapan tahun kanak-kanak mulai memahami saling ketergantungan antara makhluk hidup dalam ekosistem," kata José Domingo Villarroel, penyelidik di Fakulti Pendidikan di Bilbao.
“Keadaan ini merupakan kesempatan bagi mereka untuk merenungkan hubungan ekologi antara makhluk hidup, termasuk manusia. Ini adalah tujuan pendidikan yang, tanpa keraguan, harus memberi kesan yang besar terhadap pemikiran alam sekitar. "
Sumber: Universiti Negara Basque
