Buku Dengan Orang dan Objek Tertentu Dapat Membantu Pembelajaran Bayi
Melibatkan bayi dalam buku bergambar yang dengan jelas menyebut dan memberi label kepada setiap orang dan objek membantu mereka tetap prihatin dan menyimpan lebih banyak maklumat, menurut satu kajian baru yang diterbitkan dalam jurnal Pembangunan kanak-kanak.
"Apabila ibu bapa melabel orang atau watak dengan nama, bayi belajar cukup banyak," kata penulis bersama kajian Dr. Lisa Scott, seorang profesor psikologi University of Florida. "Buku dengan nama peringkat individu boleh menyebabkan ibu bapa lebih banyak bercakap dengan bayi, yang sangat penting untuk tahun pertama kehidupan."
Untuk kajian ini, Scott dan rakan-rakan dari University of Massachusetts-Amherst menilai bayi di Lab Otak, Kognisi, dan Pembangunan Scott. Bayi-bayi itu masuk ke makmal dua kali: sekali pada usia enam bulan dan sekali lagi pada usia sembilan bulan. Para penyelidik menggunakan pengesanan mata dan elektroensefalogram, atau EEG, untuk mengukur perhatian dan pembelajaran bayi pada kedua usia.
Di antara lawatan makmal, ibu bapa membaca kepada bayi mereka di rumah mengikut jadual yang melibatkan bacaan buku ibu bapa-bayi selama 10 minit setiap hari selama dua minggu pertama, setiap hari selama dua minggu kedua dan kemudian terus menurun sehingga bayi kembali pada sembilan bulan.
Dua puluh tiga keluarga diberi buku cerita secara rawak. Satu set mengandungi nama peringkat individu, dan satu lagi mengandungi label peringkat kategori. Kedua-dua set buku itu serupa kecuali pelabelan. Setiap lapan halaman buku latihan memaparkan gambar individu dan kisah dua ayat.
Buku-buku peringkat individu dengan jelas mengenal pasti dan melabel semua lapan individu, dengan nama seperti "Jamar," "Boris," "Anice," dan "Fiona." Buku peringkat kategori merangkumi dua label buatan ("hitchel," "wadgen") untuk semua gambar.
Kumpulan kawalan termasuk 11 bayi berusia sembilan bulan tambahan yang tidak menerima buku.
Hasil kajian menunjukkan bahawa bayi yang ibu bapanya membaca nama-nama tahap individu menghabiskan lebih banyak masa untuk memfokuskan dan memperhatikan gambar, dan aktiviti otak mereka dengan jelas membezakan watak individu setelah membaca buku. Ini tidak dijumpai pada bayi sebelum membaca buku, untuk kumpulan kawalan, atau untuk kumpulan bayi yang diberi buku dengan label peringkat kategori.
Scott telah menyiasat bagaimana kekhususan label mempengaruhi pembelajaran bayi dan perkembangan otak sejak tahun 2006. Kajian membujur ini adalah yang ketiga dalam satu siri. Penjejakan mata dan penemuan EEG sesuai dengan kajiannya yang lain yang menunjukkan bahawa kekhususan nama meningkatkan kognisi pada bayi.
"Terdapat banyak cadangan mengenai membaca buku kepada bayi, tetapi kerja kami menyediakan asas ilmiah untuk cadangan ini dan menunjukkan bahawa jenis buku juga penting," katanya.
"Membaca bersama adalah cara yang baik untuk menyokong perkembangan pada tahun pertama kehidupan. Ini mewujudkan persekitaran yang menyenangkan dan selesa bagi kedua ibu bapa dan bayi dan mendorong ibu bapa untuk bercakap dengan bayi mereka. "
Sumber: Universiti Florida
