Kesalahan Dapat Membantu Memori, Tetapi Hanya jika Misses Dekat

Penyelidikan baru mendapati bahawa tidak mustahil untuk melakukan kesilapan ketika belajar kerana kesalahan itu dapat menguntungkan ingatan dan membawa kepada jawapan yang betul.

Walau bagaimanapun, premis itu benar hanya apabila tindak balas yang salah dekat atau bermakna dengan respons yang tepat.

"Membuat tekaan rawak nampaknya tidak menguntungkan ingatan kemudian untuk jawapan yang tepat, tetapi tekaan yang hampir tidak berfungsi bertindak sebagai batu loncatan untuk mendapatkan maklumat yang betul - dan manfaat ini dapat dilihat pada orang dewasa yang lebih muda dan lebih tua," kata penyelidik utama Andrée-Ann Cyr, seorang pelajar lulusan Institut Penyelidikan Rotman, sebahagian daripada Pusat Baycrest untuk Penjagaan Geriatrik University of Toronto.

Kertas Cyr terdapat dalam talian di Jurnal Psikologi Eksperimental: Pembelajaran, Ingatan, dan Kognisi (menjelang penerbitan cetak).

Kajian ini berkembang berdasarkan makalah sebelumnya yang diterbitkannya Psikologi dan Penuaan yang mendapati bahawa belajar maklumat dengan cara yang sukar dengan membuat kesilapan (berbanding hanya diberitahu jawapan yang betul) mungkin merupakan kem perkhemahan terbaik untuk otak yang lebih tua.

Makalah itu kontroversial kerana sastera ilmiah secara tradisional mengesyorkan agar orang dewasa yang lebih tua menghindari melakukan kesalahan - tidak seperti rakan sebaya mereka yang sebenarnya mendapat manfaat daripada mereka.

Tetapi bukti terbaru dari Cyr dan penyelidik lain mencabar perspektif ini dan mendorong pendidik profesional dan doktor pemulihan kognitif untuk mengambil perhatian.

Penyelidikan baru ini memberikan bukti bahawa pembelajaran percubaan dan kesalahan dapat menguntungkan ingatan baik pada usia muda maupun tua ketika kesalahan berkaitan dengan jawapan yang tepat, dan sebenarnya boleh merosakkan ingatan ketika tidak.

Dalam kajian terbaru mereka, para penyelidik mempunyai 65 orang dewasa muda yang sihat (usia rata-rata 22) dan 64 orang dewasa yang sihat (usia rata-rata 72) mempelajari kata-kata sasaran (mis., Mawar). Pembelajaran didasarkan pada kategori semantik yang dimiliki oleh perkataan (mis. Bunga) atau batang kata (mis., Kata yang dimulai dengan huruf 'ro').

Untuk separuh daripada kata-kata itu, para peserta diberi jawaban dengan segera (mis., "Jawabannya sudah naik") dan untuk separuh yang lain, mereka diminta untuk menebaknya sebelum melihat jawapannya (misalnya, bunga: "Adakah bunga tulip) ? "Atau ro___:" apakah itu tali? ").

Pada ujian ingatan kemudian, peserta ditunjukkan kategori atau batang kata dan harus memberikan jawapan yang tepat.

Penyiasat ingin mengetahui apakah peserta akan lebih baik mengingati bunga mawar jika mereka telah membuat tekaan yang salah sebelum mempelajarinya daripada melihatnya dengan segera. Mereka mendapati bahawa ini hanya berlaku sekiranya peserta belajar berdasarkan kategori (mis. Bunga). Menebak sebenarnya menjadikan memori menjadi lebih teruk apabila kata-kata dipelajari berdasarkan batang perkataan (mis., Ro___).

Ini berlaku untuk orang dewasa yang lebih muda dan lebih tua. Cyr dan rakannya mencadangkan ini kerana ingatan kita menyusun maklumat berdasarkan bagaimana ia secara konseptual dan bukan secara leksikal berkaitan dengan maklumat lain.

Contohnya, apabila anda memikirkan perkataan pir, fikiran anda cenderung melompat ke buah lain, seperti epal, daripada kata yang kelihatan serupa, seperti rakan sebaya.

Teka yang salah hanya menambah nilai apabila mereka mempunyai persamaan yang bermakna dengan jawapan yang tepat. Tulip tekaan mungkin salah, tetapi secara konseptual masih dekat dengan jawapan yang betul rose (kedua-duanya adalah bunga).

Para penyelidik percaya bahawa apabila seseorang meneka terlebih dahulu, dan bukannya hanya membaca jawapannya, mereka lebih memikirkan maklumat dan membuat sambungan berguna yang dapat membantu ingatan.

Ini dapat menjelaskan mengapa peserta yang lebih muda dan lebih tua cenderung mengingat jawapannya sekiranya mereka juga mengingati tekaan yang salah - menunjukkan bahawa tanggapan yang salah itu bermanfaat. Sebaliknya, apabila tekaan hanya memiliki huruf yang sama dengan jawaban, mereka mengacaukan ingatan kerana seseorang tidak dapat menghubungkannya secara bermakna.

Tali kata tidak ada di kenangan kita. Dalam situasi seperti ini, di mana tekaan anda mungkin berada di sebelah kiri, yang terbaik adalah memotong kesilapan sama sekali.

"Fakta bahawa corak ini ditemukan untuk orang dewasa yang lebih tua juga menunjukkan bahawa penuaan tidak mempengaruhi bagaimana kita belajar dari kesilapan," kata Cyr.

Pakar percaya penemuan itu dapat mempengaruhi latihan ingatan secara positif di kalangan penatua.

"Hasil ini mempunyai implikasi klinikal dan praktikal yang mendalam. Mereka mengubah pandangan tradisional mengenai amalan terbaik dalam pemulihan ingatan bagi warga tua yang sihat dengan menunjukkan bahawa membuat kesalahan yang betul dapat bermanfaat.

"Mereka juga memberikan harapan besar untuk pembelajaran dan bimbingan seumur hidup untuk bagaimana warga tua harus belajar," kata Dr Nicole Anderson, saintis kanan di Institut Penyelidikan Rotman Baycrest dan penulis kanan kajian ini.

Sumber: Baycrest Center for Geriatric Care