Cliques Lebih Biasa Di Sekolah yang Menawarkan Pilihan

Penyelidikan baru mengkaji teknik sekolah menengah dan bagaimana saiz sekolah dan keterbukaan terhadap pilihan mempengaruhi bentuk rangkaian sosial remaja.

Jaringan, atau klek bukanlah mode baru kerana ahli sosiologi telah mengkaji peranan mereka selama beberapa dekad.

Pengelompokan ditentukan oleh perintah mematuk yang diakui, dan tahap pengasingan diri yang berbeza-beza mengikut bangsa, usia, jantina, dan status sosial.

Ahli sosiologi secara amnya menentukan bahawa remaja ingin berada dalam kumpulan untuk mengetahui dan memastikan; untuk kawalan dan penguasaan; dan untuk keselamatan dan sokongan. Walau bagaimanapun, di sebalik tujuan bersama ini, pelajar di beberapa sekolah membentuk struktur sosial yang lebih klise, hierarki, dan terpisah daripada yang lain.

Dalam kajian baru itu, para penyelidik berusaha untuk mengetahui faktor-faktor yang menyumbang kepada perbezaan di antara sekolah. Ternyata pengaturan organisasi sekolah itu sendiri, "ekologi rangkaian", mempunyai kesan besar.

Sekolah yang menawarkan lebih banyak pilihan kepada pelajar - kursus yang lebih elektif, lebih banyak cara untuk memenuhi syarat, lebih banyak rakan yang berpotensi, lebih banyak kebebasan untuk memilih tempat duduk di dalam kelas - lebih cenderung diperingkat, diklik, dan diasingkan mengikut kaum, usia, jantina, dan status sosial.

Sebaliknya, perintah mematuk, klek, dan pemisahan diri tidak banyak berlaku di sekolah dan di bilik darjah yang membatasi pilihan sosial dan menetapkan format interaksi.

Sekolah kecil sememangnya menawarkan pilihan rakan berpotensi yang lebih kecil, jadi "kos" untuk mengecualikan orang dari kumpulan sosial lebih tinggi.

Di samping itu, bilik darjah berstruktur membimbing interaksi pelajar dalam laluan yang ditentukan dan mendorong pelajar untuk berinteraksi berdasarkan kerja sekolah dan bukan berdasarkan kehidupan sosial luaran mereka.

Daniel A. McFarland, seorang profesor pendidikan di Stanford Graduate School of Education membincangkan penemuan itu dalam sebuah artikel, "Rangkaian Ekologi dan Struktur Sosial Remaja," yang baru-baru ini diterbitkan dalam jurnal Sosiologi Amerika.

"Pendidik sering mengesyaki bahawa dunia sosial remaja berada di luar jangkauan mereka dan di luar kawalan mereka, tetapi itu tidak begitu," kata McFarland. "Mereka memiliki pengaruh, karena sekolah secara tidak langsung membentuk kondisi dalam masyarakat ini."

Kajian ini menggunakan analisis dua set data mengenai persahabatan, salah satunya mempertimbangkan persahabatan di peringkat kelas dan yang lain di peringkat sekolah.

Di peringkat kelas, para penyelidik memanfaatkan data terperinci mengenai persahabatan dan interaksi sosial yang disusun oleh McFarland di dua sekolah menengah yang sangat berbeza dalam tempoh dua semester. Data peringkat sekolah berasal dari National Longitudinal Study of Adolescent Health.

Para penyelidik mendapati bahawa sekolah besar cenderung menonjolkan pencarian oleh remaja untuk rakan-rakan yang serupa dengan diri mereka sendiri, naluri yang disebut oleh ahli sosiologi sebagai "homofili."

Sekolah yang lebih besar menawarkan lebih banyak rakan yang berpotensi, serta pendedahan yang lebih besar kepada orang yang berbeza. Ini adalah campuran kebebasan dan ketidakpastian yang mendorong pelajar untuk berkelompok mengikut bangsa, jantina, usia, dan status sosial.

Tetapi ukuran sekolah hanya satu faktor. Para penyelidik juga mendapati bahawa keterbukaan sekolah terhadap pilihan memacu klik dan hierarki status sosial juga.

Di sekolah-sekolah dengan tumpuan yang kuat pada akademik, di mana guru mempunyai peranan dalam mengatur langkah dan mengawal interaksi bilik darjah, remaja cenderung untuk menjalin persahabatan berdasarkan sikap sosial yang diimport dari luar sekolah.

Sebaliknya, persahabatan lebih cenderung berkembang daripada aktiviti sekolah bersama dan minat intelektual yang serupa.

Para penyelidik menggambarkan persekitaran ini sebagai iklim pendidikan positif yang memperkuat "membran sistem" sekolah dan menjadikannya lebih tahan terhadap kriteria "luaran" untuk persahabatan seperti bangsa atau status sosial.

Dengan kata lain, suasana sekolah yang lebih kaku kadang-kadang dapat meningkatkan pemikiran terbuka dalam berteman - kualiti yang berpotensi berharga pada masa dewasa.

McFarland mengingatkan bahawa kajian itu tidak bermaksud bahawa pelajar semestinya lebih baik di sekolah kecil dengan pilihan yang lebih sedikit.

Untuk satu perkara, amalan meletakkan pelajar pada landasan tertentu berdasarkan kehebatan akademik mereka yang jelas sering memberi kesan sampingan untuk mengasingkan pelajar mengikut kaum.

Populasi pelajar yang lebih besar dan lebih beragam mungkin memupuk pemisahan diri, tetapi sekolah yang lebih kecil dan lebih elit secara semula jadi lebih banyak terpisah.

Di luar itu, kemungkinan pengaruh topografi struktur ini mungkin rumit dan bertentangan. Berbagai jenis pelajar cenderung berkembang dalam suasana yang berbeza dengan gabungan pengawasan, kebebasan, dan ketidakpastian.

"Kami tidak mencadangkan agar kita semua pergi ke model sekolah asrama paksa," katanya.

Sebenarnya, penyelidik cepat menunjukkan bahawa mereka tidak tahu iklim akademik / sosial mana yang terbaik untuk pematangan remaja.

"Kebenarannya adalah bahawa kita tidak pasti jenis masyarakat remaja mana yang paling baik untuk perkembangan sosial remaja, apalagi kedudukan mereka yang terbaik."

Tujuan utama kajian ini, lanjutnya, adalah untuk menjelaskan bagaimana persekitaran sekolah mempengaruhi bentuk rangkaian sosial remaja.

Babak kajian seterusnya, katanya, akan melihat jenis rangkaian sosial dan kedudukan rangkaian sosial mana yang paling baik membantu remaja bersiap sedia untuk dewasa.

"Kemungkinan tidak ada jawapan yang mudah," kata McFarland. "Apa yang mungkin berfungsi dengan baik untuk anak yang pemalu mungkin tidak berfungsi dengan baik untuk orang yang suka bertengkar, dan tidak ada penyelesaian yang dapat mempersiapkan mereka dengan baik untuk realiti dewasa. Kita hanya perlu mempelajarinya dan melihat. "

Sumber: Persatuan Sosiologi Amerika / EurekAlert