Lebih Muda Daripada Yang Anda Fikirkan: Tekanan Rakan Sebaya Bermula di Sekolah Dasar

Hebatnya, tekanan kumpulan rakan sebaya boleh bermula seawal sekolah rendah, satu penemuan yang harus menempatkan guru dan ibu bapa untuk mencari anak-anak yang mungkin dipengaruhi oleh rakan sebaya.

Penyelidik University of Maryland mengatakan pengaruh kumpulan yang tidak wajar, kejelasan dan bias dapat berkembang pada usia dini. Penyelidikan ini bertentangan dengan pandangan yang lebih tua bahawa konflik antara kesetiaan kumpulan dan keadilan belum menjadi sebahagian daripada interaksi harian anak-anak usia sekolah rendah.

Kajian itu muncul dalam jurnal Pembangunan kanak-kanak, dan boleh didapati dalam talian.

Para penyelidik mengatakan karya mereka mewakili barisan penyelidikan baru - apa yang mereka sebut sebagai "dinamika kelompok masa kecil."

Tidak ada kajian sebelumnya yang menyelidik apa yang difikirkan oleh kanak-kanak mengenai kumpulan yang mencabar yang bertindak dengan cara yang tidak adil atau tidak tradisional, kata mereka.

"Ini bukan hanya masalah remaja," kata psikologi perkembangan Universiti Maryland, Dr Melanie Killen, penyelidik utama kajian itu. "Tekanan kumpulan rakan sebaya bermula di sekolah rendah, seawal usia sembilan tahun. Itulah yang sebenarnya dihadapi oleh anak-anak di sana pada hari tertentu. "

Walaupun pada usia yang lebih awal ini, kanak-kanak menunjukkan kebebasan moral dan akan terus berdiri di hadapan kumpulan itu, tambah Killen. Tetapi juga merupakan tempat di mana benih prasangka kelompok dapat berkembang, jika tidak diperiksa.

"Ibu bapa dan guru sering kali kehilangan pemahaman tentang dinamika kumpulan, dan juga kesediaan anak-anak untuk menghadapi tekanan," kata Killen. “Anak-anak mulai mengetahui biaya dan akibat dari menahan tekanan dari rakan sebaya lebih awal. Pada masa remaja, mereka mendapati ia menjadi lebih rumit. "

Kemunculan rakan sebaya di sekolah rendah juga membantu perkembangan anak-anak dengan memberikan persahabatan, hubungan, dan sokongan sosial yang positif, tambah Killen.

Kelemahannya termasuk pengaruh kumpulan yang tidak semestinya ketika mengenakan standard yang tidak adil, terutama pada orang luar, atau anggota "outgroup," yang sering diciptakan ketika rakan sebaya membentuk "kelompok."

"Kanak-kanak mungkin memerlukan pertolongan dari orang dewasa ketika mereka menghadapi konflik antara kesetiaan kepada kumpulan dan adil kepada orang luar," kata Killen.

“Mereka mungkin berjuang untuk‘ melakukan perkara yang betul ’dan masih terus berkawan baik dengan rakan dalam kumpulan, tetapi tidak tahu caranya. Sekiranya seorang kanak-kanak menunjukkan ketidakselesaan dan kegelisahan semasa meluangkan masa dengan rakan, ini mungkin menandakan konflik dalam hubungan rakan sebaya mereka. "

Untuk kajian ini, penyelidik melakukan wawancara dan tinjauan dengan kumpulan wakil kelas empat dan lapan dari kawasan pinggir bandar Mid-Atlantic.

Semua berasal dari keluarga berpendapatan sederhana dan mencerminkan latar belakang etnik A.S. Penyiasat menyiasat sikap mengenai masalah moral - membagi sumber sama bagi mereka yang masuk dan keluar dari kumpulan itu, dan mengenai persoalan tradisi (kemeja-T kumpulan).

"Kami tahu bahawa kanak-kanak mempunyai rasa adil sejak awal kehidupannya, tetapi tidak lama kemudian mereka tergolong dalam kumpulan yang kadang-kadang mahu melakukan sesuatu yang tidak adil. Untuk apa mereka menyokong, prinsip keadilan atau kesetiaan kumpulan? " kajian itu bertanya.

Antara penemuan:

• Apabila anak-anak adalah anggota kumpulan yang ingin mementingkan diri sendiri, mereka menganggapnya salah, sehingga menjelaskan mengapa ia salah. Mereka bahkan berpendapat bahawa seseorang harus bersikap tegas terhadap kumpulan apabila mereka mahu berlaku tidak adil - walaupun kos pengecualian sosial masih menjadi perhatian.
• Kanak-kanak menyokong ahli kumpulan mereka sendiri yang akan memberitahu kumpulan tersebut untuk membahagikan sumber secara sama rata, tidak sama rata, dan mereka sangat menganjurkan untuk memperoleh peruntukan sumber yang sama.
• Kanak-kanak lebih positif mengenai rakan sebaya yang menganjurkan persamaan daripada rakan sebaya yang menganjurkan untuk melakukan sesuatu yang mencerminkan identiti kumpulan seperti tindakan konvensional memakai baju kelab.
• Anak-anak memahami bahawa pandangan mereka tentang apa yang "harus dilakukan" oleh anggota kumpulan itu berbeza dengan apa yang dikehendaki oleh kumpulan itu. Walaupun secara individu memihak kepada seseorang yang mencabar kumpulan, mereka mengharapkan kumpulan itu tidak menyukainya.

"Secara keseluruhan, penemuan ini menunjukkan bahawa seiring bertambahnya usia, anak-anak dapat menerapkan pemahaman mereka tentang keadilan pada kelompok sosial, dan mengenali apa yang membuat dinamika kelompok menjadi kompleks," kata kajian itu.

"Mereka tahu bahawa kumpulan mungkin tidak menyukainya, tetapi mungkin ada kalanya ketika berdiri untuk kumpulan itu adalah perkara yang tepat untuk dilakukan."

Sumber: Universiti Maryland