Kata-kata Pujian Memberi Manfaat Khas kepada Anak-anak ADHD
Penyelidikan baru yang menarik mendapati bahawa peneguhan positif sangat bermanfaat bagi kanak-kanak dengan Attention Deficit / Hyperactivity Disorder (ADHD).
Walaupun diketahui bahawa pujian meningkatkan prestasi anak-anak dengan ADHD pada tugas kognitif tertentu, para ahli tidak yakin apakah hasilnya disebabkan oleh peningkatan motivasi atau kerana anak-anak ADHD memiliki ruang yang lebih besar untuk ditingkatkan.
Penyelidik University of Buffalo (UB) mendapati sedikit pengiktirafan untuk pekerjaan yang dilakukan dengan baik bermakna banyak bagi kanak-kanak dengan ADHD, lebih daripada yang biasa dilakukan untuk kanak-kanak yang sedang berkembang.
Dan alasan di sebalik peningkatan itu nampaknya berkaitan dengan faktor motivasi, dan bukannya akal budi bawaan.
"Hasil kami menunjukkan bahawa bahagian motivasi sangat penting," kata Whitney Fosco, seorang pelajar siswazah di Jabatan Psikologi di UB College of Arts and Sciences.
"Anak-anak dengan ADHD menunjukkan peningkatan yang lebih besar kerana mereka lebih termotivasi oleh kesempatan untuk memperoleh ganjaran, bukan kerana mereka hanya melakukan yang lebih buruk dari awal."
Penemuan ini keluar dari kajian novel yang diterbitkan dalam jurnal Fungsi Tingkah Laku dan Otak yang secara kolektif mengkaji dua teori terkemuka mengenai ADHD, menggabungkan apa yang sebelumnya dilihat oleh karya sebelumnya.
Salah satu teori menunjukkan bahawa kebolehan kognitif yang lebih rendah daripada rata-rata menyumbang kepada gejala yang berkaitan dengan ADHD, seperti kekurangan perhatian. Teori lain menyokong motivasi berbanding kemampuan, dengan memberi tumpuan kepada sama ada kanak-kanak dengan ADHD mempunyai kepekaan yang tinggi terhadap penghargaan.
"Ketika bertanya sama ada perbezaan prestasi yang kita lihat adalah hasil kemampuan atau motivasi, penyelidikan ini mempunyai lebih banyak jawapan daripada kajian yang ada sebelumnya," kata psikologi UB, Larry Hawk, penyiasat prinsip makalah tersebut.
Hasil penyelidikan yang dilakukan oleh Hawk, Fosco, pelajar siswazah UB Michelle Bubnik dan Keri Rosch dari Kennedy Krieger Institute di Baltimore, Maryland, mempunyai persamaan klinikal juga.
Terapi tingkah laku, yang menggunakan akibat positif untuk meningkatkan kemungkinan mencapai tingkah laku tertentu, adalah antara intervensi psikososial utama untuk kanak-kanak dengan diagnosis ADHD.
Penulis menunjukkan bahawa faedah pahala tidak khusus untuk kanak-kanak dengan ADHD.
"Perbezaan utama adalah bahawa anak-anak yang sedang berkembang biasanya berkinerja baik walaupun hanya diminta untuk melakukan yang terbaik," kata Fosco. "Tetapi kanak-kanak dengan ADHD biasanya memerlukan penguat luaran atau tambahan untuk melakukan yang terbaik."
Ini adalah kawasan penyelidikan yang sukar, menurut Hawk, kerana beberapa subjek sedang diuji pada tugas-tugas di mana mereka mempunyai sejarah prestasi yang ditunjukkan.
Terdapat juga tahap kebolehubahan antara kedua-dua kumpulan.
Penulis mengatakan bahawa mempunyai diagnosis ADHD tidak selalu bermaksud bahawa seorang anak akan berprestasi buruk pada sesuatu tugas yang diberikan, dan juga tidak adanya diagnosis bermaksud bahawa anak itu akan menunjukkan prestasi yang baik pada setiap tugas yang diberikan.
"Anda tidak boleh mengatakan bahawa kanak-kanak dengan ADHD lebih banyak memberi respons kepada pengukuhan kerana mereka tidak begitu baik," kata Hawk.
"Kami menunjukkan itu tidak benar. Itu adalah motivasi yang lebih besar untuk mendapatkan ganjaran luaran yang mendorong kesan yang kami amati. "
Sumber: Universiti Kerbau
