Balita Mengesan Emosi, Tukar Tingkah Laku

Penyelidikan baru mendapati keupayaan anak kecil melebihi yang dipercayai oleh banyak orang dewasa.

Kajian oleh penyelidik di University of Washington (UW) mendapati bahawa kanak-kanak semuda 15 bulan dapat mengesan emosi orang dewasa dan menggunakan petunjuk untuk membimbing tingkah laku mereka sendiri.

Para penyelidik mengatakan ini adalah bukti pertama bahawa kanak-kanak yang lebih muda mampu menggunakan pelbagai petunjuk dari emosi dan penglihatan untuk memahami motivasi orang di sekitarnya.

"Pada usia 15 bulan, anak-anak berusaha memahami dunia sosial mereka dan bagaimana orang akan bertindak balas," kata pengarang utama Betty Repacholi, Ph.D.

"Dalam kajian ini, kami mendapati bahawa kanak-kanak yang belum bercakap boleh menggunakan isyarat visual dan sosial untuk memahami orang lain - itu adalah kemahiran kognitif yang canggih untuk kanak-kanak berusia 15 bulan."

Penemuan penting lain menunjukkan kecenderungan impulsif kanak-kanak dapat berjalan seiring dengan kecenderungan mereka untuk mengabaikan kemarahan orang lain.

Pemerhatian ini dapat menyebabkan perkembangan tanda peringatan awal bagi anak-anak yang mungkin kurang bersedia untuk mematuhi peraturan.

"Kawalan kendiri merupakan salah satu kemahiran terpenting yang diperoleh anak dalam tiga tahun pertama kehidupan," kata pengarang bersama Andrew Meltzoff, Ph.D., pengarah bersama Institut Pembelajaran dan Sains Otak UW.

“Kami mengukur asal-usul kawalan diri dan mendapati bahawa kebanyakan balita dapat mengatur tingkah laku mereka. Tetapi kami juga menemui kebolehubahan individu yang besar, yang menurut kami akan meramalkan perbezaan pada anak-anak ketika mereka dewasa dan bahkan dapat meramalkan aspek penting dalam kesediaan sekolah. "

Penyelidik mengkaji 150 kanak-kanak balita pada usia 15 bulan, campuran lelaki dan perempuan. Kanak-kanak itu duduk di pangkuan ibu bapa mereka dan memerhatikan ketika seorang eksperimen duduk di meja di seberang mereka dan menunjukkan cara menggunakan beberapa mainan yang berbeza.

Setiap mainan mempunyai bagian yang dapat digerakkan yang mengeluarkan suara, seperti sehelai manik plastik yang berderak ketika dijatuhkan ke dalam cawan plastik dan kotak kecil yang "berdengung" ketika ditekan dengan tongkat kayu.

Anak-anak memerhatikan dengan penuh semangat - bersandar ke hadapan dan kadang-kadang menunjuk dengan penuh semangat.

Kemudian orang kedua, disebut sebagai "emoter," memasuki bilik dan duduk di atas kerusi berhampiran meja. Pusat eksperimen mengulangi demonstrasi dan emoser mengeluh dengan suara marah, memanggil tindakan eksperimen dengan mainan itu "menjengkelkan" dan "menjengkelkan."

Setelah menyaksikan hujah yang disimulasikan, anak-anak berpeluang bermain dengan mainan itu, tetapi dalam keadaan yang sedikit berbeza.

Bagi sebilangan kanak-kanak, emoser meninggalkan bilik atau membelok ke belakang sehingga dia tidak dapat melihat apa yang dilakukan oleh kanak-kanak itu.

Tingkah laku orang dewasa ini menyebabkan kanak-kanak dengan senang hati merampas mainan dan menyalin tindakan yang mereka lihat dalam demonstrasi tersebut.

Walau bagaimanapun, dalam kumpulan lain, emoser yang marah mengekalkan ekspresi wajah yang neutral semasa menonton kanak-kanak itu atau melihat majalah.

Dalam senario ini, kebanyakan balita ragu-ragu sebelum menyentuh mainan, menunggu kira-kira empat saat. Kemudian, ketika mereka akhirnya menjangkau, anak-anak cenderung untuk meniru tindakan yang ditunjukkan oleh eksperimen.

Kajian itu terdapat dalam jurnal Perkembangan Kognitif.

Sumber: Universiti Washington