Membaca, Menulis dan… Facebook?
Penyelidik di Universiti Haifa mengatakan bahawa hanya 4 peratus pelajar melaporkan tidak menggunakan telefon bimbit mereka sama sekali semasa kelas.
Para penyelidik juga mendapati bahawa di kelas dengan guru yang lebih permisif, penggunaan telefon bimbit lebih rendah daripada di kelas di mana guru menerapkan disiplin yang ketat.
"Para pelajar menggunakan telefon bimbit mereka dengan berbagai cara - untuk melayari Internet dan mengakses media sosial, mendengarkan muzik, mengambil gambar, bermain permainan, dan mengirim pesan teks dan foto," kata para penyelidik.
"Berdasarkan penemuan kami, hampir tidak ada saat semasa kelas ketika beberapa murid tidak menggunakan telefon bimbit mereka."
Kajian yang dilakukan di Pusat Pengajian Ilmu Politik Universiti Haifa oleh Dr. Itai Beeri itu, merangkumi 591 murid di kelas 9-12 dan 144 guru pelbagai mata pelajaran di tiga sekolah menengah Yahudi di Israel.
Kira-kira 94 peratus murid mengaku mengakses media sosial atau laman perkongsian fail, seperti Facebook dan YouTube, semasa kelas, dari semasa ke semasa atau lebih kerap.
Sebanyak 95 peratus mengambil gambar atau membuat rakaman semasa kelas untuk tujuan bukan belajar; 94 peratus menghantar e-mel dan mesej teks; 93 peratus mendengar muzik semasa kelas; dan 91 peratus sebenarnya bercakap di telefon mereka semasa kelas.
Para penyelidik juga berusaha untuk menentukan kekerapan penggunaan telefon bimbit pelajar semasa kelas (dari "tidak pernah" menjadi "sangat kerap"). Data menunjukkan bahawa rata-rata, setiap murid menggunakan telefon bimbit dalam 60 peratus kelasnya, kata para penyelidik.
"Yang menonjol adalah penggunaan fungsi interaktif dan multi-pengguna yang tinggi, yang dapat sangat mengganggu selama pelajaran, dan berpotensi untuk gangguan dan kerosakan jangka panjang, berterusan dan kumulatif yang jauh melebihi batas fizikal kelas atau masa yang dihabiskan di kelas, ”kata penyelidik.
“Potensi kerosakan yang timbul akibat penggunaan telefon bimbit yang meningkat semasa kelas memberi kesan buruk kepada keseluruhan sistem pendidikan, suasana sekolah, pencapaian pendidikan kelas, pengalaman pembelajaran murid sendiri dan kehabisan guru yang harus menghadapi disiplin masalah di kelas. "
Para penyelidik mendapati bahawa telefon bimbit lebih kerap digunakan di kelas kemanusiaan daripada di kelas matematik dan sains, dan ketika kesukaran subjek meningkat, penggunaan telefon bimbit menurun.
Umur juga mempengaruhi penggunaan telefon bimbit: pelajar kelas 10 paling kerap menggunakan telefon mereka di kelas, sementara pelajar kelas 12 paling sedikit menggunakannya.
Penggunaan telefon bimbit di kelas menurun apabila guru lebih berpengalaman, tetapi jantina guru tidak mempunyai pengaruh terhadap penggunaan telefon kelas, para penyelidik mendapati.
Para penyelidik juga berusaha untuk menentukan sama ada terdapat hubungan antara gaya disiplin guru (seperti yang dilaporkan oleh guru itu sendiri) dan sejauh mana penggunaan telefon bimbit di kelas mereka (seperti yang dilaporkan oleh pelajar).
Di kelas di mana guru lebih permisif ("Saya rasa pelajar tidak harus mematuhi peraturan dan peraturan tingkah laku hanya kerana seseorang yang memegang wewenang"), penggunaan telefon bimbit kurang, sementara dengan pelajar dengan guru yang lebih sukar ("Ketika saya memberitahu murid-murid saya apa yang harus dilakukan, saya mengharapkan mereka segera melakukannya, tanpa mengemukakan soalan ”), penggunaan telefon bimbit meningkat.
"Data penyelidikan menunjukkan bahawa penggunaan telefon bimbit selama kelas telah menjadi rutin," kata para penyelidik.
"Walaupun pada tahap individu penggunaan seperti itu hanya sekali-sekala, di unit pembelajaran standard - kelas 30 hingga 40 murid - di hampir setiap kelas majoriti murid menggunakan telefon bimbit mereka dengan cara tertentu. Pada waktu tertentu, sekurang-kurangnya beberapa murid menggunakan telefon bimbit mereka, dan tidak ada guru yang tidak dipaksa untuk menangani fenomena penggunaan telefon bimbit secara berkala. "
Sumber: Universiti Haifa
