Bolehkah Lebih Banyak Pokok di Sekolah Rugi Meningkatkan Markah Matematik

Penutup pokok di kampus sekolah rendah yang paling kurang beruntung mungkin dikaitkan dengan pencapaian matematik yang lebih tinggi, menurut kajian baru yang diterbitkan dalam jurnal Sempadan dalam Psikologi.

Penyelidik dari University of Illinois (U of I) menyiasat hubungan antara kehijauan dan pencapaian akademik di 318 sekolah rendah awam Chicago. Daerah ini melayani penduduk minoriti berpendapatan rendah dengan 87 peratus pelajar kelas ketiga layak untuk makan tengah hari percuma pada tahun kajian (2009-2010).

Penyelidikan sebelumnya telah menunjukkan hubungan antara kehijauan dan pencapaian akademik yang lebih tinggi, tetapi, hingga kini, tidak ada yang melihat hubungan di sekolah-sekolah dengan kemiskinan tinggi.

"Tujuannya adalah untuk melihat apakah hubungan pencapaian hijau-akademik berlaku untuk sekolah bandar yang miskin kerana di situlah penting. Di situlah para pendidik dan pembuat dasar berusaha mencari cara untuk menolong anak-anak mencapai potensi mereka, "kata Dr. Ming Kuo dari jabatan sumber semula jadi dan sains persekitaran di U of I.

Para penyelidik menggunakan citra udara beresolusi tinggi untuk mengukur penutup pokok dan rumput di setiap halaman sekolah dan kawasan sekitarnya, peningkatan berbanding kajian sebelumnya yang bergantung pada citra tumbuh-tumbuhan kasar.

"Teknologi yang lebih tua pada dasarnya dapat memberitahu kita sama ada sebuah dataran 30 meter adalah ruang hitam atau ruang hijau, tetapi teknologi yang kita gunakan dapat memberitahu kita ada pohon di sini, dan satu kaki di atas, ada rumput," kata Kuo.

Langkah pertama adalah menggunakan analisis korelasi sederhana untuk menentukan hubungan antara penutup pokok dan rumput dan prestasi akademik, berdasarkan skor ujian standard untuk matematik dan membaca.

Mereka mendapati bahawa penutup pokok sekolah meramalkan prestasi akademik, baik untuk membaca dan matematik: semakin banyak pokok, semakin baik prestasinya. Corak yang sama muncul untuk pokok-pokok di kawasan bersebelahan, tetapi pada tahap yang lebih rendah. Rumput, ternyata, tidak melakukan apa-apa untuk belajar.

"Terdapat petunjuk yang konsisten sepanjang sejarah mengkaji kesan kehijauan pada orang bahawa pokok lebih penting daripada rumput," kata Kuo. "Jadi penemuan ini bukanlah kejutan besar."

Ujian korelasi sederhana membantu para penyelidik menentukan kepentingan faktor-faktor lain yang juga berkaitan dengan prestasi akademik: bilangan pelajar di bilik darjah, nisbah pelajar / guru dan jantina, dan peratus pelajar yang dwibahasa. Tidak ada yang menunjukkan hubungan yang kuat dengan prestasi akademik. Tetapi satu faktor lain berlaku: keburukan.

Para penyelidik sudah mengetahui bahawa bangsa dan status sosioekonomi sangat berkaitan dengan pencapaian akademik, dan bahawa mereka saling berkaitan antara satu sama lain. Dengan menggunakan teknik statistik inovatif untuk menjelaskan kedua-dua faktor secara serentak, pasukan menggabungkannya menjadi salah satu yang mereka sebut sebagai kelemahan.

Setelah mendapati bahawa kelemahan itu sangat meramalkan pencapaian akademik yang rendah dalam ujian korelasi, para penyelidik memasukkan faktor dalam analisis yang lebih canggih yang menjelaskan perbezaan yang berkaitan dengan geografi di dalam bandar.

Ujian itu mengesahkan bahawa pokok halaman sekolah meramalkan skor matematik secara positif. Skor pembacaan cenderung lebih baik dengan lebih banyak pokok halaman sekolah, tetapi kesannya kurang penting dari segi statistik.

Pada hampir 90 peratus makan siang percuma yang layak dan hanya 10 peratus berkulit putih, sekolah-sekolah dalam sistem Sekolah Umum Chicago, secara keseluruhannya, kurang beruntung. Tetapi terdapat perbezaan: Sekolah yang paling kurang beruntung dalam sampel mempunyai kira-kira separuh jumlah pokok sebagai sekolah yang paling kurang beruntung.

Walaupun Kuo dengan cepat menunjukkan bahawa kajian ini hanya berkaitan - ia tidak dirancang untuk menunjukkan sebab-akibat - dia optimis akan hasilnya.

"Kemahiran matematik awal adalah salah satu peramal terbaik kejayaan kemudian, bukan hanya dalam matematik, tetapi di sekolah pada umumnya. Jadi apa yang kita ada di sini adalah petunjuk yang sangat menggembirakan bahawa mungkin hanya penghijauan - menanam pokok di halaman sekolah - berpotensi memberi kesan yang signifikan dalam pencapaian matematik dan kejayaan sekolah untuk anak-anak ini. Dan anda tidak perlu melekatkan halaman sekolah dengan pokok - hanya menjadikan sekolah rata-rata kelihatan seperti itu boleh memberi kesan yang besar. "

Kuo telah menghabiskan kariernya untuk menyelidiki kesan alam terhadap kesihatan dan tingkah laku manusia, tetapi dia memahami bahawa orang sukar menerima betapa pentingnya alam untuk pengalaman manusia.

"Apa yang sebenarnya ingin saya lakukan ialah mencari tahu apa yang membantu sekolah-sekolah ini. Sekiranya pokok tidak berfungsi, saya tidak mahu orang membelanjakan wang untuk pokok. Saya mahu wang itu dibelanjakan di mana ia akan membuat perbezaan. Hasilnya penting bagi saya. "

“Sebagai masyarakat, kami tidak repot-repot menghijabkan sekolah-sekolah minoritas kami yang paling miskin dan berpendapatan rendah. Nampaknya, terlalu teruk, elok anak-anak miskin mempunyai sekolah yang bagus, tetapi kita tidak mampu, "katanya.

"Badan penyelidikan yang lebih besar menunjukkan bahawa, pada kenyataannya, beberapa alasan untuk perbezaan yang kita lihat di sekolah berpendapatan rendah berbanding sekolah yang lebih makmur sebenarnya mungkin disebabkan, sebahagiannya, oleh kemudahan fizikal yang kita sediakan."

"Tidak menghairankan bagi sesiapa bahawa jika anda tidak menyediakan penyaman udara atau pemanasan di sekolah, mungkin anak-anak juga tidak akan melakukannya. Tetapi ini adalah kali pertama kami mula curiga bahawa kekurangan landskap, seperti pokok, dapat membantu menjelaskan, sebahagiannya, skor ujian mereka yang lebih buruk. "

Sumber: Universiti Sains Pertanian, Pengguna dan Alam Sekitar Universiti Illinois