Dengan Pendidikan Awal, Kanak-kanak Berpendapatan Rendah cenderung Menghargai Kewajaran Tinggi Seperti Orang Dewasa
Anak-anak dari keluarga berpendapatan rendah yang mendapat pendidikan intensif di awal usia cenderung memperlakukan orang lain dengan tahap keadilan yang tinggi di usia pertengahan, bahkan ketika bersikap adil dengan kos peribadi yang tinggi, menurut kajian baru yang diterbitkan dalam jurnal Komunikasi Alam.
Penemuan baru berasal dari Projek Abecedarian, bermula pada tahun 1970-an. Sehingga hari ini, projek penyelidikan adalah salah satu kajian terkawal rawak yang paling lama dijalankan mengenai kesan pendidikan awal kanak-kanak pada keluarga berpendapatan rendah dan berisiko tinggi.
"Peserta yang menerima intervensi pendidikan awal sangat peka terhadap ketidaksamaan, sama ada untuk keuntungan atau kerugian mereka," kata Dr Yi Luo, pengarang pertama kajian dan rakan pasca doktoral.
"Penyelidikan kami menunjukkan bahawa pelaburan dalam pendidikan anak usia dini, terutama dalam pendidikan anak-anak yang sangat rentan dari keluarga berpendapatan rendah, dapat menghasilkan kesan jangka panjang dalam pembuatan keputusan bahkan beberapa dekad setelah pengalaman pendidikan."
Untuk kajian ini, 78 peserta bermain permainan yang dirancang untuk mengukur kepatuhan mereka terhadap norma sosial dan proses membuat keputusan sosial mereka. Dalam satu permainan, seorang pemain diminta untuk membagi sejumlah wang ($ 20) dengan peserta lain.
Peserta boleh menerima jumlah yang ditawarkan, atau menolaknya, dalam hal ini tidak menerima wang. Ketika berhadapan dengan tawaran yang tidak setara, para peserta harus melakukan pertukaran antara kepentingan diri dan penguatkuasaan norma-norma sosial yang setara.
Ini adalah ketika nilai pendidikan awal kanak-kanak menjadi jelas. Peserta pertengahan umur yang telah menerima latihan pendidikan kanak-kanak intensif pada tahun 70-an, termasuk rangsangan kognitif dan sosial, cenderung menolak pembahagian wang yang tidak setara di kalangan pemain. Ini benar walaupun ini bermaksud mereka akan kehilangan keuntungan kewangan yang besar.
"Apabila seseorang menolak tawaran, mereka akan memberi isyarat yang sangat kuat kepada pemain lain mengenai keputusan mengenai bagaimana wang itu harus dibahagi," kata penolong profesor psikologi Université de Montréal, Dr Sébastien Hétu, pengarang pertama kajian ini.
"Orang yang mendapat latihan pendidikan melalui Projek Abecedarian cenderung untuk menerima tawaran yang sama rata, tetapi akan menolak tawaran yang tidak menguntungkan dan menguntungkan. Akibatnya, mereka menghukum pelanggaran yang mereka anggap berada di luar norma sosial persamaan. "
Pertama kali dikembangkan dan diketuai oleh Dr. Craig Ramey, seorang profesor dan sarjana penyelidikan terkemuka di Virginia Tech Carilion Research Institute, Projek Abecedarian mengkaji kesan intervensi pendidikan awal kanak-kanak yang intensif terhadap bahasa dan pembelajaran pada kanak-kanak yang kurang bernasib baik.
Kajian baru ini melibatkan sekumpulan saintis antarabangsa yang diketuai oleh ahli sains saraf Virginia Tech Dr Read Montague, di mana makmal Hétu adalah rakan pasca doktoral sebelum datang ke Montreal.
Dengan menggunakan pemodelan komputasi, para penyelidik juga mendapati perbezaan strategi membuat keputusan sosial antara peserta. Sebagai contoh, dalam permainan lain, pemain yang telah menerima intervensi pendidikan awal merancang lebih jauh ke masa depan daripada mereka yang tidak.
"Hasil kami juga menunjukkan bahawa mereka memberi lebih banyak nilai pada manfaat jangka panjang untuk mempromosikan norma sosial berbanding faedah jangka pendek untuk keuntungan peribadi," kata Luo.
Sumber: Universiti Montreal
