Perisian Permainan Boleh Membantu Kanak-kanak dengan ADHD
Penyelidikan baru menunjukkan bahawa permainan komputer dapat meningkatkan tingkah laku kelas dan meningkatkan interaksi sosial di kalangan kanak-kanak yang didiagnosis dengan gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD).
Penyelidik di China mendapati bermain permainan komputer yang membantu anak-anak meningkatkan tumpuan mereka dapat meningkatkan kemahiran kelas dan prestasi akademik.
Perisian yang dikaji dalam penyelidikan diselaraskan dengan ikat kepala tanpa wayar yang memantau gelombang otak semasa bermain-main. Perisian ini kemudian menyesuaikan tahap kesukaran dan sistem pemarkahan untuk menargetkan dan melatih kawalan perhatian, memori kerja, dan kontrol impuls.
Latihan neurokognitif ini dilaksanakan dalam kajian kes terhadap lima pelajar sekolah rendah di China dan menghasilkan keseluruhan tingkah laku, penyelesaian tugasan, dan hubungan dengan rakan sebaya dan guru.
"Kajian ini menunjukkan bahawa latihan neurokognitif dapat menghasilkan hasil yang lebih luas dan lebih bermakna secara sosial daripada peningkatan gejala ADHD," tulis penulis kajian Han Jiang dan Dr. Stuart Johnstone.
"Dua sebab mungkin menjelaskan kesan sampingan. Pertama, peningkatan tingkah laku perhatian di kelas dan peningkatan kualiti kerja sekolah meningkatkan status sosial kanak-kanak ini. Kedua, ciri latihan yang diarahkan oleh permainan dan diarahkan pada tugas meningkatkan keyakinan anak-anak untuk melakukan tugas. "
Sebelum kajian dijalankan, semua ibu bapa memberikan penilaian kepada anak-anak mereka yang menunjukkan masalah dalam kategori hiperaktif, tidak perhatian, dan penerimaan oleh rakan sebaya dan guru. Selepas latihan, ibu bapa menilai tingkah laku anak-anak mereka pada tahap normal dan guru melaporkan kekerapan gejala ADHD kurang.
Dalam kajian itu, empat daripada lima kumpulan ibu bapa melihat peningkatan dalam interaksi anak mereka dengan guru dan rakan sebaya. Penyelidik mendapati bahawa peningkatan penerimaan guru, seperti pujian orang ramai dan kemasukan yang lebih besar dalam aktiviti bilik darjah, menghasilkan penerimaan rakan sebaya yang lebih baik.
Jiang dan Johnstone berkomentar, “Penemuan ini menunjukkan bahawa setelah anak-anak mendapat sokongan positif dan bantuan teknikal, mereka dapat mencapai peningkatan yang dramatik.Hasilnya telah memberikan landasan untuk percubaan kawalan rawak besar yang sedang dijalankan di Australia, serta dua kajian terkawal di China. "
Kajian ini diterbitkan dalam SAGE Buka.
Sumber: Sage / EurekAlert!
