Bayi Belajar Terbaik Apabila Terkejut
Satu kajian baru mendapati bahawa bayi belajar dengan lebih baik apabila harapan mereka ditolak.
Kajian oleh penyelidik di Universiti Johns Hopkins mendapati bahawa bayi belajar perkara baru dengan memanfaatkan maklumat semula jadi yang dilahirkannya. Apabila sesuatu mengejutkan bayi, seperti objek yang tidak berkelakuan seperti yang diharapkan bayi, bayi tidak hanya memfokuskan pada objek itu, tetapi akhirnya belajar lebih banyak mengenainya daripada objek serupa, namun dapat diramalkan.
"Bagi pelajar muda, dunia adalah tempat yang sangat kompleks yang penuh dengan rangsangan dinamik," kata Dr. Lisa Feigenson, seorang profesor sains psikologi dan otak di Sekolah Seni dan Sains Krieger universiti.
"Bagaimana pelajar tahu apa yang harus difokuskan dan belajar lebih banyak, dan apa yang harus diabaikan? Penyelidikan kami menunjukkan bahawa bayi menggunakan apa yang sudah mereka ketahui mengenai dunia untuk membuat ramalan. Apabila ramalan ini terbukti salah, bayi menggunakan ini sebagai peluang istimewa untuk belajar, ”kata Feigenson.
"Ketika bayi terkejut, mereka belajar dengan lebih baik, seolah-olah mereka mengambil kesempatan untuk mencari tahu tentang dunia mereka," tambahnya.
Feigenson, bekerjasama dengan pelajar kedoktoran Aimee E. Stahl, melakukan empat eksperimen dengan bayi preverbal berusia 11 bulan, yang dirancang untuk menentukan sama ada bayi belajar dengan lebih berkesan mengenai objek yang menentang harapan mereka. Sekiranya mereka melakukannya, para penyelidik tertanya-tanya adakah bayi juga akan mencari lebih banyak maklumat mengenai objek yang mengejutkan dan apakah penerokaan ini bermaksud bayi berusaha mencari penjelasan mengenai tingkah laku aneh objek tersebut.
Mula-mula para penyelidik menunjukkan kepada bayi keadaan yang mengejutkan dan dapat diramalkan mengenai sesuatu objek. Sebagai contoh, satu kumpulan bayi melihat bola meluncur di tanjakan dan kelihatan dihentikan oleh tembok di jalannya. Kumpulan lain melihat bola itu meluncur di tanjakan dan kelihatan melewati dinding.
Apabila para penyelidik memberi bayi maklumat baru mengenai bola yang mengejutkan, bayi belajar dengan lebih baik. Sebenarnya, bayi tidak menunjukkan bukti belajar mengenai bola yang dapat diramalkan, menurut para penyelidik.
Selain itu, para penyelidik mendapati bahawa bayi memilih untuk meneroka bola yang menantang harapan mereka, bahkan lebih daripada mainan yang baru tetapi tidak melakukan sesuatu yang mengejutkan.
Para penyelidik mendapati bahawa bayi tidak hanya belajar lebih banyak mengenai objek yang mengejutkan - mereka ingin memahaminya.
Contohnya, ketika bayi melihat bola kelihatan melewati dinding, mereka menguji kekukuhan bola dengan memukulnya di atas meja. Tetapi ketika bayi melihat kejadian mengejutkan yang berbeza, di mana bola itu melayang di udara, mereka menguji graviti bola dengan menjatuhkannya ke lantai.
Hasil ini menunjukkan bahawa bayi menguji hipotesis tertentu mengenai tingkah laku mengejutkan objek, menurut para penyelidik.
"Tingkah laku bayi bukan sekadar tindak balas reflektif terhadap kebahagiaan hasil yang mengejutkan, tetapi mencerminkan usaha yang lebih mendalam untuk mempelajari aspek-aspek dunia yang tidak sesuai dengan harapan," kata Stahl, penulis utama kajian itu dan seorang pelajar doktoral dalam bidang psikologi dan sains otak.
"Bayi tidak hanya dilengkapi dengan pengetahuan inti mengenai aspek-aspek asas dunia, tetapi dari awal kehidupan mereka, mereka memanfaatkan pengetahuan ini untuk memperkasakan pembelajaran baru."
Kajian itu, yang disokong oleh National Science Foundation Graduate Research Fellowship, diterbitkan di Sains.
Sumber: Universiti Johns Hopkins
