Kanak-kanak Prasekolah Harus Berlatih Menulis Sebelum Masuk ke Bilik Darjah
Ibu bapa harus mendorong kanak-kanak prasekolah mereka untuk mula menulis lebih awal, bahkan sebelum mereka memasuki ruang kelas, menurut penyelidikan baru yang diterbitkan diPenyelidikan Awal Kanak-kanak Suku Tahunan.
Kajian ini mendedahkan bagaimana penulisan awal - terutama ketika ia berlaku sebelum pendidikan formal - memainkan peranan penting dalam meningkatkan tahap literasi, perbendaharaan kata, dan kemahiran motorik kanak-kanak.
"Ibu bapa di A.S. terobsesi untuk mengajar ABC kepada anak-anak mereka," kata Profesor Dorit Aram dari Jaime University of Tel Aviv dan Sekolah Pendidikan Joan Constantiner. "Mungkin kerana bahasa Inggeris adalah bahasa 'legap'. Kata-kata tidak terdengar seperti ejaannya, tidak seperti bahasa Sepanyol atau Itali yang ‘telus’.
"Ibu bapa menggunakan huruf sebagai sumber utama mereka untuk mengajar literasi awal, tetapi apa yang harus mereka lakukan adalah 'perancah' tulisan anak-anak mereka, membantu anak-anak mereka mengaitkan bunyi dengan huruf di halaman walaupun hurufnya tidak telus."
Perancah menggunakan proses pengajaran langkah demi langkah yang menyokong untuk membantu pelajar perlahan-lahan memperoleh pemahaman dan kebebasan.
Aram telah menghabiskan 15 tahun terakhir untuk mengkaji sokongan orang dewasa mengenai penulisan kanak-kanak kecil. Faktor utama sokongan ini adalah menggunakan apa yang dia sebut sebagai "mediasi grafik-fonemik", di mana seorang pengasuh secara aktif membantu seorang kanak-kanak memecah satu kata menjadi segmen untuk menghubungkan bunyi dengan huruf yang sesuai.
Sebagai contoh, ibu bapa menggunakan kaedah ini ketika mereka meminta anak mereka "mengeluarkan" kata ketika mereka meletakkannya di kertas. Ini berbeza dengan model tradisional untuk memberitahu anak-anak dengan tepat surat mana yang akan dicetak di halaman, yang mengeja untuk mereka ketika mereka pergi.
"Penulisan awal adalah satu set kemahiran yang penting tetapi tidak dipelajari," kata Aram. "Orang dewasa cenderung melihat tulisan sebagai berkaitan dengan sekolah, sebagai" penyeksaan. "Pengalaman saya di lapangan menunjukkan bahawa sebaliknya - kanak-kanak sangat berminat dengan bahasa bertulis. Menulis, tidak seperti membaca, adalah aktiviti sebenar.
"Anak-anak memerhatikan ibu bapa mereka menulis dan menaip, dan mereka ingin meniru mereka. Adalah menjadi tujuan saya untuk membantu orang dewasa dalam menolong anak-anak mereka memasuki dunia penulisan dengan menunjukkan kepada mereka semua perkara indah yang dapat mereka sampaikan melalui penulisan, sama ada "ibu, saya sayang kamu" atau bahkan "saya mahukan coklat". "
Para penyelidik memerhatikan 135 kanak-kanak prasekolah (72 kanak-kanak perempuan dan 63 lelaki) dan ibu bapa mereka ketika mereka berusaha menulis jemputan separa berstruktur untuk pesta ulang tahun.
Mereka menganalisis tahap sokongan ibu bapa dan menilai kesedaran fonologi anak-anak, pengetahuan abjad, penyahkodan kata, perbendaharaan kata, dan kemahiran motor halus. Keseluruhan sokongan grafik-fonemik oleh ibu bapa paling positif dikaitkan dengan kemahiran menyahkod dan motor halus anak-anak.
"Perancah," atau sokongan ibu bapa, sangat berguna dalam mengembangkan kemahiran literasi awal. "Masalahnya adalah mendorong anak-anak menulis, tetapi ingat bahawa secara bertulis, ada yang benar dan yang salah," kata Aram.
“Kami mendapati perancah adalah aktiviti yang sangat bermanfaat, kerana ibu bapa membimbing anak. Dan, jika ibu bapa itu membimbing anak dan juga menuntut ketelitian dengan cara yang sensitif dan bijaksana - iaitu 'apa maksud anda menulis di sini? Biarkan saya menolong anda - ini pasti mengembangkan set kemahiran sastera kanak-kanak. "
Sumber: Rakan Amerika Universiti Tel Aviv
