Mainan yang Diarahkan Kanak-kanak Menggabungkan Kanak-kanak Autistik ke dalam Kumpulan
Mencari persekitaran yang membolehkan anak-anak autistik bersosial dengan rakan sebaya yang lebih normal biasanya merupakan Catch-22 untuk ibu bapa.
Untuk sementara pemuda autistik memerlukan latihan yang signifikan untuk mengembangkan kemahiran sosial, kekurangan dalam kemahiran ini sering membuat permainan, dan bergaul dengan anak usia yang sama mencabar.
Penyelidikan oleh Dr. Pamela Wolfberg, seorang profesor pendidikan khas dan gangguan komunikatif di San Francisco State University, memberikan penyelesaian dengan mengembangkan jenis kumpulan permainan yang berbeza yang lebih memfokuskan pada aktiviti kolaboratif dan bukan untuk orang dewasa.
Laporan baru menunjukkan bahawa "Kumpulan Main Bersepadu", atau IPG, yang dikembangkan oleh Wolfberg selama beberapa tahun, berkesan dalam mengajar kanak-kanak dengan autisme kemahiran yang mereka perlukan untuk berinteraksi dengan rakan sebaya dan terlibat dalam permainan simbolik seperti berpura-pura.
Di IPG, orang dewasa membantu kanak-kanak dengan autisme dan rakan sebaya mereka yang sedang berkembang terlibat dalam aktiviti suka bermain yang menarik, tetapi tidak mengarahkan permainannya sendiri.
Itu membezakan mereka daripada campur tangan yang lebih tradisional, menurut Wolfberg, seorang profesor pendidikan khas dan gangguan komunikatif.
"Kanak-kanak belajar lebih baik cara bermain melalui interaksi dengan rakan sebaya daripada yang mereka lakukan dari orang dewasa, kerana orang dewasa tidak lagi seperti kanak-kanak," katanya.
"Kita pasti dapat melakukan interaksi yang indah dengan anak-anak melalui permainan, dan kita seharusnya. Tetapi ini berbeza secara kualitatif. "
Wolfberg dan rakan-rakannya mempelajari 48 kanak-kanak dengan autisme semasa aktiviti bermain bebas, di mana mereka tidak mengenali kanak-kanak yang lain, dua kali sebelum dan sekali setelah anak-anak yang sama turut serta dalam program Kumpulan Main Bersepadu dengan rakan sebaya.
Mereka mendapati bahawa, setelah campur tangan IPG, kemampuan anak-anak untuk berinteraksi dengan anak-anak yang mereka tidak kenali dan terlibat dalam permainan berpura-pura telah meningkat secara mendadak, menunjukkan bahawa IPG berjaya memberikan mereka kemahiran bermain sosial dan simbolik yang dapat dipindahkan.
Anak-anak dengan autisme, menurut Wolfberg, cenderung memiliki "repertoar permainan yang sangat ketat", di mana mereka mungkin mempunyai minat yang tidak biasa dan mengulangi aktiviti yang sama, paling sering oleh mereka sendiri.
Matlamat Kumpulan Main Bersepadu adalah untuk memindahkan anak-anak daripada terlibat dalam permainan yang lebih rendah, seperti hanya memukul sesuatu, untuk terlibat dalam permainan yang lebih simbolik yang melibatkan interaksi timbal balik dengan rakan sebaya.
"Tema penyelamatan gempa adalah yang paling popular di San Francisco, dan kami mempunyai seorang anak lelaki seperti itu, yang mempunyai minat untuk membenturkan sesuatu," katanya.
"Jadi anak-anak datang dengan idea ini untuk membina blok kadbod dan mengalami gempa bumi, dan dia adalah pekerja pembinaan. Dia dapat mengambil bahagian dalam minat anak-anak lain, membina sesuatu yang lebih terperinci dan mempunyai khayalan menyeluruh tentangnya. "
Kejayaan IPG adalah peluang untuk ibu bapa, pendidik, dan ahli terapi yang berusaha untuk membantu kanak-kanak autisme dalam bersosial dengan rakan sebaya mereka.
Di samping itu, model IPG juga mengajar kanak-kanak autisme yang biasa berkembang dan membolehkan mereka belajar bagaimana menjalin persahabatan dengan anak-anak yang mungkin bermain, berkomunikasi, atau berhubungan secara berbeza.
"Inilah yang diinginkan keluarga untuk anak-anak mereka," tambah Wolfberg. "Ini membalikkan gagasan bahawa anak-anak dengan autisme tidak mampu bersosial atau tidak berpura-pura.
"Mereka memiliki semangat bawaan yang sama untuk berpartisipasi dengan teman sebaya dan terlibat dalam pengalaman bermain-main, tetapi apa yang telah terjadi adalah kita belum dapat memanfaatkan potensi mereka."
Penyelidikan masa depan akan melibatkan kerjasama dengan penolong profesor Betty Yu, Ph.D., dan pelajar siswazah untuk melihat dengan lebih dekat bagaimana Kumpulan Main Bersepadu dapat membantu kanak-kanak autisme berkomunikasi dengan lebih baik dengan rakan sebaya mereka yang sedang berkembang, satu lagi cabaran yang mereka hadapi.
Sumber: Universiti Negeri San Francisco
