Anak-anak Yang Percaya Tidak Dapat Menyanyi Cenderung Berhenti Pendidikan Muzik
Kanak-kanak sekolah rendah yang mempunyai keyakinan terhadap kebolehan muzik mereka sendiri cenderung untuk meneruskan pendidikan muzik mereka melalui sekolah menengah, sementara mereka yang mempunyai konsep kendiri muzik yang lemah cenderung untuk memilih keluar dari kelas muzik - tanpa mengira bakat sebenar mereka untuk menyanyi atau bahkan minat mereka terhadap muzik, menurut penyelidikan baru di Northwestern University.
Untuk kajian ini, para penyelidik melihat dengan dekat sikap dan kepercayaan yang membantu menentukan sama ada kanak-kanak akan terus mengikuti kelas muzik di sekolah menengah dan bagaimana faktor-faktor ini berkaitan dengan kemampuan nyanyian mereka yang sebenarnya.
"Keputusan yang dibuat orang sebagai seorang kanak-kanak boleh membawa kesan seumur hidup untuk hubungan mereka dengan muzik sebagai orang dewasa," kata Dr Steven Demorest, seorang profesor pendidikan muzik di Bienen School of Music Northwestern. "Kami berbicara tentang bentuk ekspresi manusia yang mungkin banyak orang hilang kerana mereka percaya, salah, bahawa mereka tidak mempunyai bakat muzik."
Walaupun muzik adalah subjek yang diperlukan di sekolah rendah, hanya 34 peratus pelajar A.S. yang mendaftar untuk mendapatkan arahan muzik elektif ketika mereka memasuki sekolah menengah, menurut statistik baru-baru ini.
Untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik mengapa begitu banyak pelajar memilih untuk tidak ikut kelas muzik, Demorest, bersama pengarang bersama Jamey Kelley dan Peter Pfordresher, meninjau 319 anak kelas enam dari lima sekolah rendah. Para pelajar ditanya mengenai latar belakang keluarga mereka, sikap terhadap muzik, kepercayaan mereka tentang diri mereka sebagai pemuzik, dan soalan yang berkaitan dengan pengaruh rakan sebaya dan pemboleh ubah lain. Kemudian mereka menunggu sehingga pelajar yang sama memilih kelas mereka di sekolah menengah.
Kajian itu mendapati bahawa gabungan latar belakang keluarga, konsep kendiri muzik, dan pengaruh rakan sebaya diramalkan dengan ketepatan 74 peratus yang dipilih oleh pelajar untuk meneruskan muzik elektif. Anehnya, sikap pelajar terhadap muzik, atau betapa mereka menyukainya, bukanlah peramal sama ada mereka memilih untuk meneruskannya.
"Keputusan ini sepertinya berakar pada kepercayaan keliru kita bahawa kemampuan muzik adalah bakat dan bukan keterampilan," kata Demorest. “Anak-anak yang percaya diri mereka berbakat dalam muzik lebih cenderung untuk terus berpartisipasi dalam muzik, dan kemudian mereka menjadi lebih baik dan lebih baik. Sebaliknya, anak-anak dengan konsep kendiri muzik yang buruk cenderung berhenti, keputusan yang sering disesali orang dewasa. "
Dalam bahagian kedua kajian, para penyelidik mengukur ketepatan nyanyian pelajar yang diambil dari kumpulan memilih dan memilih. Mereka tidak menemukan perbezaan yang signifikan dalam ketepatan nyanyian antara kedua-dua kumpulan. Namun, ada kaitan antara konsep kendiri muzik dan ketepatan.
"Data tersebut menimbulkan prospek yang mengkhawatirkan bahawa ketepatan menyanyi dapat menjadi bagian dari ramalan yang memuaskan dalam hal individu dengan konsep kendiri muzik yang buruk," kata pengarang bersama Dr Peter Pfordresher, profesor psikologi di University di Buffalo SUNY . "Sekiranya seorang kanak-kanak salah percaya bahawa dia adalah pemuzik yang miskin, kerana pelbagai alasan bahawa anak itu benar-benar dapat menjadi seorang."
Penyelidikan ini berdasarkan kajian sebelumnya, yang diterbitkan dalam jurnal Persepsi Muzik, yang menunjukkan bahawa kemampuan menyanyi dengan tepat lebih merupakan kemahiran daripada bakat - yang bermaksud semakin baik dengan latihan. Dalam kajian itu, Demorest dan Pfordresher membandingkan ketepatan nyanyian tiga kumpulan: tadika, tingkatan enam, dan orang dewasa yang berumur di kolej.
Para penyelidik mendapati peningkatan ketepatan yang cukup besar dari tadika hingga sekolah rendah, ketika kebanyakan kanak-kanak menerima instruksi muzik biasa. Tetapi dalam kumpulan orang dewasa, keuntungan dibalikkan - sehingga pelajar tingkatan berjaya di peringkat tadika pada dua daripada tiga tugas - menunjukkan kesan "menggunakannya atau kehilangannya".
Demorest berteori bahawa anak-anak menjadi lebih baik dalam menyanyi kerana mereka berlatih secara teratur sementara orang dewasa mungkin telah berhenti mengerjakan kemahiran menyanyi mereka sama sekali.
"Kajian semasa memberikan sokongan untuk penafsiran dari kajian sebelumnya kerana anak-anak yang memilih untuk melanjutkan pelajarannya berbeza dengan mereka yang tidak memiliki latar belakang dan konsep kendiri muzik, tetapi tidak dari segi kemampuan," kata Demorest.
Penemuan baru diterbitkan di Jurnal Penyelidikan dalam Pendidikan Muzik.
Sumber: Universiti Northwestern
