Kurang Upaya Pembelajaran Kanak-kanak Dapat Menegaskan Seluruh Keluarga

Bagi anak-anak dengan masalah pembelajaran, perjuangan di sekolah dan pekerjaan rumah dapat menimbulkan banyak tekanan dan kegelisahan bagi anak-anak dan keluarga mereka, menurut satu kajian baru.

"Sekurang-kurangnya separuh masa ketika saya memberikan maklum balas dari penilaian, ibu bapa menjadi menangis," kata pakar neuropsikologi dan ketua kajian Deborah Waber, Ph.D., yang mengarahkan Program Ketidakupayaan Pembelajaran di Boston Children's Hospital.

"Kesan terhadap keluarga tidak sepele, dan tidak dihargai. Selalu baik untuk bertanya kepada keluarga mengenai tekanan dan kegelisahan jika mereka melaporkan kebimbangan mengenai akademik. "

Untuk kajian ini, Waber dan rakan-rakannya mengembangkan instrumen penyaringan berdasarkan tinjauan untuk mengukur kesan masalah pembelajaran terhadap kualiti hidup anak dan keluarga.

Mereka pertama kali mengirim tinjauan 35 pertanyaan kepada 151 keluarga yang anaknya telah dirujuk kepada mereka untuk menilai masalah pembelajaran. Mereka kemudian mempersingkat tinjauan menjadi 15 pertanyaan dan mengirimkannya kepada keluarga di satu daerah sekolah berpendapatan rendah hingga menengah di kawasan Boston yang lebih besar.

Dari 325 ibu bapa atau penjaga yang menyelesaikan tinjauan yang disemak semula, 93 mempunyai anak-anak yang telah dikenalpasti mempunyai masalah pembelajaran dan menerima sokongan pendidikan khas mengenai Rancangan Pendidikan Individu formal. Selebihnya 232 mempunyai anak dalam pendidikan umum.

Soalan tinjauan tertumpu pada isu-isu seperti kegelisahan ibu bapa terhadap anak-anak mereka, kegelisahan dan kekecewaan anak-anak terhadap pekerjaan sekolah, anak-anak mengambil masa yang lama untuk menyelesaikan kerja rumah, harus membataskan aktiviti keluarga kerana kerja rumah, dan tekanan keluarga yang disebabkan oleh masalah pembelajaran anak.

Menurut penemuan kajian, kedua-dua kumpulan menunjukkan perbezaan yang dramatik.

Berbanding dengan kumpulan pendidikan umum, ibu bapa kanak-kanak dengan masalah pembelajaran melaporkan lebih banyak masalah kualiti hidup yang berkaitan dengan akademik, baik untuk anak dan keluarga. Masalah kualiti hidup jatuh dalam rentang "berisiko" atau "signifikan secara klinikal" pada separuh daripada kumpulan masalah pembelajaran, berbanding hanya 15 peratus daripada kumpulan pendidikan umum, kata para penyelidik.

Kesan kualiti hidup dari masalah pembelajaran lebih besar bagi kanak-kanak usia sekolah menengah daripada kanak-kanak usia sekolah rendah, dan lebih besar pada kanak-kanak lelaki daripada kanak-kanak perempuan, dengan perbezaan jantina semakin meningkat pada peringkat yang lebih tua, menurut penemuan kajian.

Walau bagaimanapun, keluarga di kedua-dua kumpulan memberikan penilaian yang hampir sama kepada guru dan sistem sokongan sekolah, menunjukkan bahawa mereka tidak menyalahkan kekurangan sekolah untuk kesusahan anak atau keluarga, kata para penyelidik.

Waber dan rakan-rakannya sekarang secara rutin memberikan tinjauan kepada ibu bapa yang anak-anaknya sedang dinilai dalam Program Ketidakupayaan Pembelajaran. Mereka berencana untuk menindaklanjuti setahun kemudian untuk melihat apakah kualiti hidup telah meningkat dan, jika demikian, sejauh mana peningkatan itu berkaitan dengan bagaimana sekolah menanggapi penilaian tersebut.

Oleh kerana tinjauan ini mudah dijalankan melalui pautan dalam talian, Waber berharap dapat melihat orang lain menggunakannya.

"Kami berharap penggunaannya akan membuat sekolah, pendidik lain, dan pakar pediatrik lebih mengetahui tentang kesusahan anak-anak dengan masalah pembelajaran dan keluarga mereka mungkin mengalami dan mengambil langkah-langkah untuk mengatasinya," kata Waber.

Kajian ini diterbitkan di Jurnal Ketidakupayaan Pembelajaran.

Sumber: Hospital Kanak-kanak Boston