Program Perisian Dapat Meringankan Gejala ADHD
Campur tangan ini terdiri daripada program latihan memori kerja intensif selama lima minggu. Para penyelidik mendapati perubahan yang signifikan bagi pelajar yang menyelesaikan program dalam bidang seperti perhatian, gejala ADHD, perancangan dan organisasi, memulakan tugas, dan memori kerja.
"Program ini nampaknya membuat perbezaan bagi banyak kanak-kanak dengan ADHD," kata Steven Beck, Ph.D., pengarang bersama kajian dan profesor psikologi bersekutu di Ohio State University. "Ini tidak akan menggantikan ubat, tetapi bisa menjadi terapi pelengkap yang berguna."
Penemuan kajian, yang dikarang bersama dengan pelajar siswazah Christine Hanson dan Synthia Puffenberger, diterbitkan di Jurnal Psikologi Kanak-kanak & Remaja Klinikal.
Perisian ini dikembangkan oleh Cogmed, bersama dengan Karolinska Institute, sebuah universiti perubatan di Stockholm, Sweden. Ciri khas produk adalah fokus untuk memperbaiki salah satu kekurangan utama yang terdapat pada orang yang mempunyai memori ADHD - berfungsi.
Memori yang berfungsi adalah kemampuan untuk memegang maklumat yang cukup lama untuk mencapai tujuan. Contohnya, anda mesti mengingati nombor telefon yang cukup lama untuk anda mendailnya. Pelajar mesti mengingati petikan buku yang baru mereka baca, untuk memahami apa yang sedang mereka baca.
"Memori kerja sangat penting dalam kehidupan seharian, dan tentu saja untuk kejayaan akademik, tetapi ini adalah salah satu perkara yang sangat sukar bagi kanak-kanak dengan ADHD," kata Hanson.
Kajian itu melibatkan 52 pelajar, berusia 7 hingga 17 tahun, yang bersekolah di sebuah sekolah swasta di Columbus, Ohio, yang melayani kanak-kanak dengan masalah pembelajaran, yang kebanyakannya juga mempunyai diagnosis ADHD. Semua kanak-kanak menggunakan perisian di rumah mereka, di bawah pengawasan ibu bapa dan penyelidik mereka.
Perisian ini merangkumi satu set 25 latihan yang harus diselesaikan oleh pelajar dalam 5 hingga 6 minggu. Setiap sesi berdurasi 30 hingga 40 minit. Latihan dalam format permainan komputer dan dirancang untuk membantu pelajar meningkatkan ingatan kerja mereka. Sebagai contoh, dalam satu latihan robot akan menyebut nombor dalam urutan tertentu, dan pelajar harus mengklik nombor yang diperkatakan oleh robot, di skrin komputer, dalam urutan yang berlawanan.
"Pada mulanya anak-anak menyukainya, kerana ini seperti permainan," kata Puffenberger.
"Tetapi perisian ini mempunyai algoritma yang dibuat sehingga membuat latihan menjadi lebih sukar kerana para pelajar menjadi lebih baik. Jadi anak-anak selalu dicabar. "
Separuh daripada pelajar mengambil bahagian pada awal kajian. Separuh lagi disenaraikan menunggu, dan menyelesaikan program perisian setelah yang lain selesai. Ibu bapa dan guru pelajar yang mengambil bahagian menyelesaikan langkah-langkah gejala ADHD anak-anak dan ingatan kerja sebelum campur tangan, satu bulan selepas rawatan, dan empat bulan selepas rawatan.
Hasil kajian menunjukkan bahawa ibu bapa pada umumnya menilai anak-anak mereka sebagai peningkatan perhatian, jumlah keseluruhan gejala ADHD, memori kerja, perancangan dan organisasi dan dalam memulakan tugas. Perubahan ini terbukti baik setelah rawatan dan empat bulan kemudian.
Mengenai langkah-langkah individu, antara satu perempat dan sepertiga anak menunjukkan kemajuan yang signifikan secara klinikal - dengan kata lain, kemajuan yang cukup mudah dilihat oleh ibu bapa mereka. Peringkat guru, sementara menunjukkan arah peningkatan, tidak cukup kuat untuk signifikan secara statistik dalam kajian ini. Itu tidak menghairankan, kata Beck, kerana sangat sedikit kajian rawatan yang mempunyai kepentingan di antara langkah-langkah guru.
"Guru hanya melihat anak-anak selama beberapa jam sehari dan mereka berurusan dengan banyak kanak-kanak lain pada masa yang sama. Akan sukar bagi mereka untuk melihat perubahan, ”kata Beck.
Beck mengatakan ini adalah kajian pertama yang mereka ketahui untuk menguji perisian ini di Amerika Syarikat. Salah satu kelebihan kajian ini ialah ia menggunakan sampel kanak-kanak dengan ADHD yang sangat tipikal - kajian lain di Sweden telah mengecualikan kanak-kanak yang sedang menjalani rawatan ubat.
"Sebilangan besar kanak-kanak dengan ADHD menggunakan beberapa jenis ubat, jadi sangat membantu untuk mengetahui bagaimana intervensi ini berfungsi dalam kes-kes ini," katanya. Dalam sampel ini, 60 peratus pelajar menggunakan ubat. Hasil kajian menunjukkan bahawa program ini sama berkesan tanpa mengira mereka menjalani rawatan ubat atau tidak.
"Ubat untuk ADHD tidak membantu secara langsung dengan ingatan kerja, dan program latihan berlaku, jadi ia boleh berguna," kata Beck.
"Salah satu penemuan yang menggembirakan adalah bahawa ibu bapa melaporkan bahawa gejala ADHD bahkan bertambah baik selepas program ini, dan itu bukan tumpuannya. Program ini difokuskan pada peningkatan memori kerja. "
Beck mengatakan bahawa mereka tidak dapat mengatakan dengan pasti bagaimana program ini berfungsi untuk membantu kanak-kanak dengan ADHD. Tetapi nampaknya kanak-kanak belajar bagaimana memberi tumpuan dan bagaimana menggunakan memori kerja mereka pada tugas seharian, dan mereka dapat menggunakan pengetahuan itu di sekolah dan rumah.
Satu kemungkinan kritikan terhadap kajian ini ialah kajian ini bergantung pada laporan ibu bapa, dan ibu bapa cenderung bersikap berat sebelah.
"Itu benar, tetapi juga ibu bapa yang memerhatikan anak-anak dari hari ke hari, dan mereka adalah orang yang kemungkinan besar akan memperhatikan perubahan yang berlaku," kata Beck. Para penyelidik merancang untuk memperluaskan pekerjaan dengan menggunakan langkah objektif kemajuan kanak-kanak yang lebih objektif setelah menggunakan program ini.
Sumber: Universiti Negeri Ohio
