Ramai Pelajar Dengan ADHD Tidak Mendapat Bantuan di Sekolah
Sebilangan besar pelajar dengan gangguan perhatian / kekurangan hiperaktif (ADHD) tidak mendapat perkhidmatan sekolah walaupun mengalami masalah akademik dan sosial yang ketara, menurut satu kajian baru yang diterbitkan dalam Jurnal Gangguan Perhatian. Perkara ini sering berlaku di kalangan pelajar dari keluarga yang tidak berbahasa Inggeris dan / atau berpendapatan rendah.
"Kami mendapati bahawa walaupun majoriti pelajar sedang menerima satu atau lebih perkhidmatan sekolah, hanya sebilangan kecil yang mendapat sokongan untuk menguruskan tingkah laku mereka, dan sekurang-kurangnya satu daripada lima pelajar tidak mendapat sokongan sekolah walaupun mengalami masalah pendidikan yang ketara," kata pengarang utama Dr George DuPaul, profesor psikologi sekolah dan dekan bersekutu untuk penyelidikan di College of Education di Lehigh University.
"Jurang antara kemerosotan dan penerimaan perkhidmatan sangat jelas untuk remaja dengan ADHD dan untuk belia dengan ADHD dari keluarga bukan berbahasa Inggeris dan / atau keluarga berpendapatan rendah."
Perkhidmatan sekolah termasuk sokongan pendidikan berasaskan sekolah, campur tangan atau penginapan (seperti bimbingan, bantuan tambahan dari guru, tempat duduk pilihan, masa tambahan untuk menyelesaikan pekerjaan, atau didaftarkan dalam pendidikan khas) dan pengurusan bilik darjah (seperti sistem ganjaran, modifikasi tingkah laku atau kad laporan harian). Ibu bapa juga ditanya sama ada anak mereka mempunyai program pendidikan individu (IEP) atau tempat tinggal pendidikan di bawah kod hak sivil kecacatan persekutuan (rancangan 504).
Pelajar dengan ADHD berisiko lebih besar untuk mengekalkan gred, kurang berprestasi, mengenal pasti perkhidmatan pendidikan khas, dan berhenti sekolah. Skop dan keparahan gangguan fungsi yang dialami oleh belia dengan ADHD dalam situasi akademik dan sosial sering menjadikan campur tangan dan perkhidmatan berasaskan sekolah diperlukan, kata para penyelidik.
Untuk kajian ini, penyelidik dari Lehigh University di Pennsylvania menganalisis data mengenai 2,495 kanak-kanak dan remaja dengan ADHD berumur 4 hingga 17 tahun dari seluruh Amerika Syarikat, yang dikumpulkan melalui Kajian Nasional Diagnosis dan Rawatan ADHD dan Tourette Syndrome.
Hasil kajian menunjukkan bahawa sekitar satu daripada tiga pelajar dengan ADHD tidak menerima campur tangan berasaskan sekolah dan dua dari tiga tidak mendapat pengurusan kelas, yang mewakili jurang utama dalam menangani gangguan kronik yang berkaitan dengan gejala ADHD.
Di samping itu, satu daripada lima pelajar ADHD yang mengalami masalah akademik dan sosial yang ketara - mereka yang sangat memerlukan perkhidmatan - tidak mendapat campur tangan sekolah. Hampir satu daripada empat pelajar telah mengulang kelas dan satu daripada enam telah diusir dari sekolah.
Kajian ini juga mendapati bahawa pelajar sekolah menengah dan menengah dengan ADHD kurang berkemungkinan daripada pelajar sekolah rendah untuk menerima apa-apa jenis perkhidmatan sekolah (kecuali 504 rancangan), walaupun pada umumnya serupa, jika tidak lebih teruk, kemerosotan dan risiko yang lebih besar untuk kegagalan akademik dan pengusiran .
"Kami menjangkakan bahawa kebanyakan pelajar dengan ADHD akan menerima beberapa bentuk sokongan, tetapi terkejut kerana begitu sedikit yang menerima perkhidmatan untuk mengurus tingkah laku mereka (yang terakhir adalah kesukaran utama yang dialami oleh pelajar yang mengalami gangguan ini)," kata DuPaul.
"Kami menjangkakan terdapat perbezaan dalam penerimaan perkhidmatan berdasarkan usia (iaitu remaja kurang mendapat sokongan) dan bangsa / etnik; namun kami terkejut dengan sejauh mana jurang ini jelas dan besarnya jurang. "
Penemuan ini mempunyai implikasi langsung terhadap dasar dan amalan pendidikan dan semestinya menarik bagi ibu bapa dan individu dengan ADHD, guru dan profesional pendidikan lain, profesional kesihatan mental dan pembuat dasar, kata para penyelidik.
DuPaul mengarang kajian bersama Dr. Andrea Chronis-Tuscano dari University of Maryland (College Park); dan Melissa Danielson, M.S.P.H .; dan Susanna Visser, M.S., Dr.Ph., dari Pusat Kawalan dan Pencegahan Penyakit.
Sumber: Universiti Lehigh
