Untuk Perbendaharaan Kata Kanak-kanak, Kualiti Interaksi dengan Perkara Ibu Bapa
Beberapa kajian menunjukkan bahawa seberapa banyak yang dikatakan oleh ibu bapa kepada anak-anak mereka ketika mereka masih kecil adalah peramal perbendaharaan kata anak yang baik ketika mereka mula bersekolah.
Sebaliknya, ukuran perbendaharaan kata kanak-kanak semasa masuk sekolah sangat meramalkan tahap kejayaan sepanjang persekolahan bahkan ke sekolah menengah dan kolej.
Walau bagaimanapun, satu kajian baru oleh ahli psikologi di University of Pennsylvania menetapkan bahawa peningkatan perbendaharaan kata awal cenderung lebih berkaitan dengan "kualiti" interaksi di mana kata-kata itu digunakan dan bukannya jumlah pertuturan yang ditujukan kepada anak-anak kecil.
Selain itu, kajian menunjukkan bahawa, tidak seperti kuantiti, kualiti interaksi ini tidak berkaitan dengan status sosioekonomi ibu bapa.
Kajian ini diterbitkan di Prosiding Akademi Sains Nasional.
Pakar bersetuju bahawa pemerolehan bahasa awal sangat penting untuk kejayaan masa depan seseorang; Drs. John Trueswell dan Lila Gleitman memutuskan untuk menyiasat mekanisme yang terlibat dalam bagaimana kanak-kanak mempelajari perkataan pertama mereka.
Trueswell dan Gleitman telah lama menyiasat mekanisme yang terlibat dalam bagaimana kanak-kanak mempelajari perkataan pertama mereka. Salah satu kajian sebelumnya menunjukkan bahawa kanak-kanak mempelajari kata-kata ini dalam apa yang mungkin digambarkan sebagai momen "eureka" - iaitu, hanya setelah contoh ucapan yang "sangat bermaklumat" yang dengan jelas menghubungkan kata itu dengan perkara yang dirujuknya.
Para penyelidik mengesyaki contoh-contoh yang sangat bermaklumat ini lebih penting daripada banyaknya perbincangan di rumah ketika kanak-kanak belajar lebih banyak perkataan.
Untuk menentukan apakah ini berlaku, mereka berupaya untuk mengesan kesan jangka panjang dari contoh-contoh ini, melihat apakah kanak-kanak yang lebih sering terdedah kepada mereka lebih kerap melakukan ujian perbendaharaan kata tiga tahun kemudian.
Namun, untuk memulakan kajian ini, para penyelidik terlebih dahulu harus menentukan apa yang merupakan ucapan yang sangat bermaklumat.
Untuk ini, para penyelidik mengunjungi lebih daripada 50 keluarga dari pelbagai latar belakang di rumah mereka dan ibu bapa rakaman video berinteraksi dengan anak-anak mereka. Mereka melakukan lawatan ini ketika anak-anak berusia 14 bulan dan sekali lagi empat bulan kemudian.
Para penyelidik mengedit interaksi yang direkam ini hingga segmen 40 saat, masing-masing berpusat pada satu contoh ibu bapa yang mengatakan kata nama biasa, konkrit, seperti "buku," "bola" atau "anjing."
Para penyelidik menunjukkan segmen ini kepada sukarelawan dewasa tetapi membisukan video tersebut sehingga ibu bapa mencapai kata sasaran, yang digantikan dengan bunyi bip. Para sukarelawan diminta untuk menebak kata yang diucapkan oleh ibu bapa dalam setiap kejadian.
"Kami sengaja memilih video orang tua yang berinteraksi dengan anak-anak mereka di rumah kerana kerumitan di sana," kata Trueswell.
"Intuisi kami sedikit mengelirukan; kami fikir ia akan menjadi persekitaran yang sederhana, tetapi ada pelbagai perkara yang berlaku sekaligus dan berubah pada asas kedua demi detik. Mengenal pasti rujukan kata tertentu, terutama ketika anda tidak tahu kata-kata awalnya, bukanlah tugas yang mudah. "
Dengan mengambil konteks lisan, para sukarelawan mengalami situasi yang direkam dengan cara anak-anak mengalaminya, kerana mereka belum memahami apa-apa perkataan dan mesti bergantung pada petunjuk persekitaran untuk mempelajarinya terlebih dahulu.
Para penyelidik juga membuang sebarang contoh di mana kanak-kanak itu mungkin sudah mengetahui perkataan yang dimaksudkan. Dalam kes tersebut, sukarelawan mungkin dapat mengambil petunjuk daripada anak daripada ibu bapa, dan ibu bapa mungkin kurang berhati-hati dalam menghubungkan makna perkataan dengan rujukannya.
"Kami melihat bahawa semakin banyak persekitaran memaksimumkan 'di sini dan ketiadaan' ucapan, seperti ketika ibu bapa memberi isyarat atau melihat objek yang dimaksudkan, semakin besar kemungkinan interaksi akan sangat bermaklumat," kata Gleitman.
"Ternyata ini sangat sukar dilakukan; hanya 7 peratus contoh yang dapat ditebak dengan betul oleh lebih daripada separuh orang dewasa yang kami tunjukkan kepada mereka. "
Sekiranya lebih daripada separuh orang dewasa dapat meneka kata sasaran contoh dengan betul, itu menunjukkan bahawa interaksi itu sangat bermaklumat. Para penyelidik menggunakan pendekatan ini untuk menentukan berapa kerap setiap kanak-kanak dalam kajian ini mendengar contoh-contoh yang sangat bermaklumat.
Mereka menjumpai jumlah kebolehubahan yang mengejutkan: ibu bapa yang memberikan kadar contoh yang sangat bermaklumat tertinggi melakukannya sebanyak 38 peratus pada masa itu, sementara mereka yang memberikan kadar terendah hanya melakukannya 4 peratus pada masa itu.
"Ini bermaksud bahawa sesetengah ibu bapa memberikan 10 kali lebih banyak contoh pembelajaran yang sangat informatif daripada yang lain," kata Gleitman.
Kesan perbezaan ini jelas apabila para penyelidik mengesan sejauh mana prestasi setiap kanak-kanak pada ujian perbendaharaan kata standard tiga tahun kemudian. Semakin kerap kanak-kanak mendengar contoh ucapan yang sangat bermaklumat, semakin baik dia menjalani ujian ini.
Meningkatkan kuantiti ucapan juga bermanfaat tetapi hanya kerana meningkatkan bilangan peluang ibu bapa untuk memberikan contoh yang sangat bermaklumat.
"Nasib baik, contoh yang rendah maklumat sepertinya tidak diendahkan," kata Trueswell. "Dengan berbicara dengan anak-anak lebih banyak, bukan seolah-olah Anda memberi mereka data buruk, Anda hanya meningkatkan peluang untuk mencari nugget tersebut."
Secara kritikal, kadar di mana ibu bapa memberikan contoh yang sangat bermaklumat kepada anak-anak mereka tidak berkaitan dengan jumlah yang mereka katakan kepada mereka secara total. Ini adalah berita yang berpotensi diharapkan, memandangkan kajian yang menghubungkan status sosioekonomi rendah, atau SES, dengan kuantiti pertuturan rendah dan dengan itu prestasi skolastik yang buruk.
"Terdapat pelbagai sebab mengapa ibu bapa SES rendah tidak banyak bercakap dengan anak-anak mereka," kata Trueswell, "tetapi, ketika mereka bercakap dengan mereka, kecenderungan semula jadi mereka untuk bercakap mengenai 'di sini dan sekarang' nampaknya tidak berkaitan dengan SES mereka. "
Dan sementara mekanisme yang tepat yang menyebabkan sedikit pertuturan sangat bermaklumat perlu ditentukan dalam penyelidikan masa depan, kajian pasukan Penn menunjukkan bagaimana contoh-contoh kualiti ini dapat memberi kesan yang utama dan berkekalan pada tahap penting perkembangan anak.
"Anda dapat melihat kesan ini walaupun dengan semua variasi dalam kehidupan dan keperibadian mereka," kata Gleitman. "Melalui semua kebisingan itu, isyarat hubungan linear antara contoh-contoh yang sangat bermaklumat dan prestasi anak-anak mereka dalam ujian perbendaharaan kata tiga tahun kemudian bersinar."
Sumber: Universiti Pennsylvania
