Pada kanak-kanak Prasekolah, Kemurahan hati Berkaitan dengan Empati
Sama ada kanak-kanak berusia tiga tahun akan berkongsi dengan orang lain sangat bergantung pada seberapa baik anak itu dapat meramalkan dan memahami kesedihan orang lain ketika ditinggalkan, menurut para penyelidik di Ludwig-Maximilians-Universitaet (LMU) di Munich.
Dalam kajian baru, para penyelidik meminta kanak-kanak prasekolah yang berumur berbeza untuk membayangkan bagaimana perasaan mereka, atau perasaan anak lain, bergantung pada sama ada seseorang berkongsi dengan mereka atau tidak.
Mereka mendapati bahawa memahami bagaimana rasanya ditinggalkan ketika orang lain telah menerima bahagiannya berbeza dari satu anak ke anak yang lain dan mempunyai kesan kuat terhadap kesediaan mereka untuk berkongsi dengan orang lain.
Sebenarnya, memahami dan ingin mengelakkan kekecewaan yang disebabkan oleh anak lain dengan ditinggalkan adalah insentif yang lebih kuat untuk kemurahan hati daripada idea untuk membahagiakan penerima.
"Kanak-kanak yang mempunyai kesedaran yang lebih besar tentang bagaimana perasaan seseorang ketika orang lain gagal berkongsi dengan mereka lebih murah hati dalam tugas pembahagian sumber berikutnya," kata penyelidik Markus Paulus (Profesor Psikologi Perkembangan dan Psikologi Pembelajaran di Awal Kanak-kanak) dan Profesor Chris Moore dari Universiti Dalhousie (Halifax, Nova Scotia).
Kajian ini melibatkan 82 kanak-kanak berusia antara tiga hingga enam tahun, yang dibahagikan kepada tiga kumpulan. Kanak-kanak dalam kumpulan pertama secara individu diminta untuk memikirkan bagaimana perasaan mereka ketika orang lain berkongsi sesuatu dengan mereka atau tidak, dan menilai emosi mereka menggunakan satu set gambar yang menunjukkan pelbagai ekspresi wajah sedih-gembira.
Kumpulan kedua diminta untuk membayangkan apa yang dirasakan oleh anak lain dalam situasi yang sama. Anak-anak kemudian diberi pelekat berwarna untuk berkongsi antara satu sama lain dan dengan anak lain (hanya ditunjukkan sebagai gambar).
Tanggapan dari dua kumpulan pertama kemudian dibandingkan dengan kumpulan kawalan, yang terdiri daripada kanak-kanak yang diminta hanya untuk menyimpulkan pengetahuan kanak-kanak orang lain dalam situasi tanpa penekanan pada emosi.
"Kesadaran yang meningkat mengenai akibat emosional untuk dibagikan atau tidak, mempunyai pengaruh pada kemurahan hati seseorang," kata Paulus.
"Anak-anak yang didorong untuk memikirkan emosi yang berkaitan dengan dibiarkan dengan tangan kosong ketika beberapa sumber telah diperuntukkan kepada orang lain terbukti lebih murah hati daripada mereka yang berada dalam kumpulan kawalan."
Lebih jauh lagi, menjangkakan - dan ingin mengelakkan - kekecewaan yang ditimbulkan oleh anak lain dengan ditinggalkan adalah insentif yang lebih kuat untuk kemurahan hati daripada idea untuk membahagiakan penerima.
"Satu penjelasan yang mungkin untuk ini adalah apa yang disebut 'negatif bias', yang menunjukkan bahawa tingkah laku kita lebih kuat dipengaruhi oleh keinginan untuk menghindari emosi negatif daripada keinginan untuk memprovokasi yang positif," tambah Paulus.
Hasil kajian menunjukkan bahawa kanak-kanak berusia tiga tahun sangat mampu menjangkakan apa yang mungkin dirasakan orang lain jika diabaikan dalam satu perkongsian. Sejauh mana keupayaan ini ada berbeza antara individu dalam semua kumpulan umur yang diuji.
Dalam dua atau tiga tahun pertama kehidupan, pembelajaran sangat dipengaruhi oleh emosi. Penyelidikan terdahulu mendapati bahawa kanak-kanak yang ibu bapanya bercakap dengan mereka mengenai perasaan lebih baik dapat menjangkakan keadaan emosi anak lain, kata Paulus.
Karya terbaru Paulus menunjukkan bagaimana seseorang dapat memupuk kesediaan anak-anak untuk berkongsi dengan orang lain: "Ini berguna jika seseorang menjelaskan kepada mereka apa yang dirasakan orang lain ketika ditinggalkan."
Penemuan ini diterbitkan dalam edisi dalam talian jurnal Pembangunan sosial.
Sumber: LMU
