Kesamaan Aktiviti Otak Mempengaruhi Pembelajaran dan Ingatan
Kajian penyelidikan baru mencabar kepercayaan lama bahawa orang menyimpan maklumat dengan lebih berkesan apabila mereka mempelajarinya beberapa kali dalam konteks yang berbeza.
Russell Poldrack, dari University of Texas di Austin, mendapati bahawa orang cenderung mengingat maklumat tertentu seperti wajah atau kata-kata jika corak aktiviti di otak mereka serupa setiap kali mereka mempelajari maklumat tersebut. Penemuan ini diterbitkan dalam talian dalam jurnal Sains.
"Ini membantu kita mulai memahami apa yang membuat kajian berkesan," kata Poldrack, pengarah Imaging Research Center (IRC) di UT-Austin. "Kadang-kadang kita belajar dan mengingat sesuatu, kadang-kadang tidak dan ini membantu menjelaskan mengapa."
Sehingga kini, saintis telah menggunakan teknologi pengimejan resonans magnetik (fMRI) berfungsi untuk memeriksa aktiviti di kawasan otak yang besar ketika mempelajari memori.
Penyelidikan ini merupakan kali pertama para saintis menganalisis memori manusia dengan memeriksa corak aktiviti di pelbagai bahagian gambar yang disebut voxel. Teknik baru ini membolehkan mereka menyelidiki lebih mendalam hubungan antara minda dan otak.
"Persoalannya ialah bagaimana latihan menjadi sempurna. Sekiranya anda mengaktifkan semula corak yang sama setiap kali, maka anda akan ingat dengan lebih baik, ”kata pengarang bersama, Gui Xue dari University of Southern California dan Beijing Normal.
Para penyelidik melakukan tiga kajian di Beijing Normal University di mana subjek ditunjukkan set gambar atau perkataan yang berlainan berkali-kali dalam susunan yang berbeza.
Para saintis mencatat aktiviti otak subjek semasa mereka mempelajari bahan tersebut. Mereka diminta untuk mengingat kembali atau mengenali barang-barang tersebut antara 30 menit dan enam jam kemudian, untuk menguji "teori kebolehubahan pengekodan" yang berusia puluhan tahun.
Teori itu menunjukkan bahawa orang akan mengingat sesuatu dengan lebih berkesan - nama presiden ketiga Amerika Syarikat, misalnya - jika mereka mempelajarinya pada masa yang berlainan dalam konteks yang berbeza - sebuah bilik asrama, perpustakaan, kedai kopi - daripada jika mereka mengulas ia beberapa kali dalam satu duduk.
Pengalaman deria yang berbeza akan memberi otak pelbagai peringatan tentang maklumat itu dan pelbagai laluan untuk mengakses identiti Thomas Jefferson.
Berdasarkan teori itu, Poldrack dan rakannya meramalkan subjek akan menyimpan ingatan tentang foto atau perkataan dengan lebih berkesan sekiranya otak mereka diaktifkan dengan cara yang berbeza semasa mempelajari maklumat tersebut berkali-kali.
Sebaliknya, para saintis mendapati ingatan subjek lebih baik apabila corak aktiviti otak mereka lebih serupa pada episod kajian yang berbeza.
Xue mengingatkan bahawa kajian itu tidak membantah kesan konteks berubah semasa belajar dalam meningkatkan ingatan.
Tidak jelas apa yang mendorong otak untuk memperlihatkan corak aktiviti yang berbeza ini ketika mempelajari maklumat yang sama beberapa minit. Aktiviti itu boleh dicetuskan oleh apa sahaja dari gambar sebelumnya yang dilihat orang itu, bunyi atau bau di sekelilingnya atau melamun, kata Poldrack.
"Hasil ini sangat penting dalam memberikan tantangan kepada teori yang mapan ini," kata Poldrack.
"Ada sesuatu yang masih jelas mengenai teori ini, tetapi ini mencabar psikologi untuk mempertimbangkan semula apa yang kita tahu mengenainya."
Sumber: Universiti Texas - Austin
