Tidak perlu dikaitkan dengan Kejayaan Akademik

Satu kajian baru menunjukkan bahawa "grit," yang didefinisikan sebagai ketekunan dan semangat untuk tujuan jangka panjang, tampaknya tidak berkaitan langsung dengan kejayaan akademik, walaupun kenyataan bahawa pembuat dasar pendidikan di AS dan UK telah memberikan penekanan yang kuat pada hal ini sifat keperibadian.

Kajian terdahulu menunjukkan perkaitan kecil antara pencapaian grit dan akademik. Tetapi penyelidik dari Institut Psikiatri, Psikologi & Neurosains di King's College London menunjukkan bahawa kajian ini bergantung pada sampel yang sangat dipilih seperti finalis pertandingan ejaan dan guru, yang mungkin menyebabkan hubungan yang lebih kuat antara prestasi dan pencapaian di kemudian hari.

Kajian ini adalah yang pertama untuk menyiasat asal-usul genetik dan persekitaran grit, serta pengaruhnya terhadap pencapaian akademik, dalam sampel besar UK yang berumur 16 tahun. Penemuan diterbitkan di Jurnal Keperibadian dan Psikologi Sosial.

Para penyelidik menganalisis sampel 4.500 anak kembar berusia 16 tahun dan mendapati bahawa semua sifat keperibadian menyumbang kira-kira enam peratus perbezaan antara hasil GCSE (Sijil Am Pendidikan Menengah). Lebih jauh lagi, setelah mengendalikan ciri-ciri ini, grit saja meramalkan hanya 0.5 peratus perbezaan antara hasil GCSE.

Menurut para penyelidik, penemuan ini memerlukan keprihatinan memandangkan penekanan yang diberikan oleh pembuat dasar pendidikan untuk mengajar grit kepada murid-murid di UK dan A.S.

Untuk kajian ini, para penyelidik memberikan soal selidik ‘Grit-S’ kepada peserta kembar berusia 16 tahun untuk mengukur ketekunan usaha dan ketekalan minat mereka. Sebagai contoh, para peserta menilai sejauh mana mereka setuju dengan pernyataan seperti "Kemunduran tidak menghalalkan saya" (ketekunan) dan "Saya menghadapi kesukaran untuk mengekalkan fokus saya pada projek-projek yang memerlukan masa lebih dari beberapa bulan untuk disiapkan" (konsistensi minat).

Soal selidik keperibadian "Big Five" digunakan untuk menilai sifat-sifat yang sering dipilih oleh ahli psikologi sebagai yang paling penting: ekstraversi, kesepakatan, kesadaran, keterbukaan, dan neurotisme.

Selain menganalisis hubungan antara pencapaian grit dan akademik, para penyelidik juga menilai sejauh mana grit dapat diwarisi (iaitu sejauh mana gen menyumbang kepada perbezaan antara orang dalam tahap grit mereka).

Beberapa saintis sebelum ini mencadangkan bahawa grit mungkin lebih lembut daripada peramal kejayaan akademik lain, seperti status sosioekonomi dan kecerdasan. Ini bahkan telah membawa kepada cadangan untuk program latihan grit di sekolah.

Penemuan baru menunjukkan bahawa grit sama seperti sifat keperibadian lain, dengan perbezaan DNA menjelaskan sekitar satu pertiga perbezaan antara kanak-kanak dalam tahap grit.

"Hingga kini hanya ada sedikit bukti tentang asal usul perbezaan antara anak-anak dalam grit dan pengaruhnya terhadap pencapaian akademik, walaupun pada hakikatnya ia memainkan peranan penting dalam dasar pendidikan UK dan AS," kata penulis pertama Dr. Kaili Rimfeld dari Institut Psikiatri, Psikologi & Neurosains (IoPPN) di King's College London.

"Kajian kami menunjukkan bahawa grit menambah sedikit ramalan pencapaian akademik apabila faktor keperibadian lain dipertimbangkan."

“Ini tidak bermaksud bahawa mengajar anak-anak menjadi lebih halus tidak dapat dilakukan atau tidak bermanfaat.Jelas anak-anak akan menghadapi cabaran di mana kualiti ketekunan cenderung memberi kelebihan. Walau bagaimanapun, lebih banyak penyelidikan mengenai program intervensi dan latihan diperlukan sebelum membuat kesimpulan bahawa latihan tersebut meningkatkan pencapaian pendidikan dan hasil kehidupan. "

Sumber: King's College London