Pengembaraan Luar Boleh Membantu Kanak-kanak Autistik
Para penyelidik telah menemui bahawa intervensi berdasarkan cabaran luar mungkin berkesan dalam mengurangkan keparahan keseluruhan gejala gangguan spektrum autisme (ASD).
Para saintis dari Universiti Tel Aviv mendapati peningkatan yang signifikan dalam kognisi sosial, motivasi sosial, dan tingkah laku autistik subjek muda selepas aktiviti pengembaraan luar.
Para penyelidik percaya bahawa pendekatan ini mewakili jalan baru untuk meningkatkan kemahiran sosial dan komunikasi kanak-kanak dengan ASD.
Kajian yang diterbitkan dalam Perubatan Perkembangan dan Neurologi Kanak-kanak itu diketuai oleh Profesor Ditza Antebi-Zachor dan Profesor Esther Ben Itzchak dari Ariel University.
Satu daripada 68 kanak-kanak di AS didiagnosis setiap tahun dengan ASD, gangguan neurodevelopmental yang dicirikan oleh gangguan sosio-komunikatif dan tingkah laku dan minat yang terhad dan berulang. Gangguan perkembangan membawa kesan sosial, emosi, dan ekonomi yang mendalam kepada anak dan keluarganya.
Walau bagaimanapun, penyelidikan yang muncul juga menunjukkan bahawa diagnosis awal dan rawatan awal ASD dapat menyebabkan peningkatan besar dalam fungsi kognitif dan kemahiran sosio-komunikatif kanak-kanak di spektrum. Menariknya, kunci penemuan baru adalah keperluan untuk keluar dari kelas.
Lima puluh satu kanak-kanak dari tujuh tadika pendidikan khas di Tel Aviv mengambil bahagian dalam kajian ini, kanak-kanak berusia tiga hingga tujuh tahun semuanya mengikuti protokol pendidikan yang sama, tetapi kumpulan intervensi, yang terdiri daripada 30 orang pelajar, juga mengikuti program pengembaraan luar ( OAP).
Kumpulan intervensi menjalani 13 sesi mingguan aktiviti berdasarkan cabaran dengan tenaga pengajar. Setiap sesi 30 minit berlangsung di taman bandar berhampiran tadika peserta dan dimulakan dengan lagu.
Selepas itu, anak-anak menggunakan peralatan kecergasan di luar, bergerak dari satu ke yang lain sepanjang sesi. Kegiatan tersebut memerlukan anak-anak untuk berkomunikasi dengan tenaga pengajar dan dengan rakan mereka, untuk meminta bantuan atau diperhatikan, misalnya.
Sebelum program pengembaraan, kemahiran kognitif dan penyesuaian kanak-kanak dinilai oleh pengajar tadika dengan menggunakan Skala Responsif Sosial (SRS), borang soal selidik yang menilai keparahan autisme dalam domain yang berbeza, dan soal selidik Kemampuan Masa Depan Guru yang Dirasakan.
Maklumat tersebut diperoleh sebelum dan sesudah menyelesaikan program ini.
"Program pengembaraan luar dirancang untuk meningkatkan kemahiran intrapersonal dan hubungan interpersonal dengan menggunakan aktiviti petualangan untuk menyediakan penyelesaian masalah dan cabaran tugas individu dan kumpulan," kata Prof Zachor.
“Alat yang diperlukan untuk OAP yang berjaya termasuk menetapkan tujuan individu dan kumpulan, membina kepercayaan di kalangan peserta, dan menyediakan aktiviti yang mencabar dan menimbulkan tekanan tetapi tetap menyenangkan.
"Kajian kami menunjukkan bahawa aktiviti pengembaraan luar memberi manfaat kepada kanak-kanak dengan autisme dan meningkatkan kemahiran komunikasi sosial mereka. Kami mencadangkan untuk memasukkan aktiviti yang menyeronokkan ini di tadika pendidikan khas dan di kelas komunikasi di sekolah sebagai tambahan kepada rawatan tradisional.
Ibu bapa kanak-kanak dengan ASD juga boleh mendaftarkan anak-anak mereka dalam aktiviti afterschool berdasarkan prinsip penyelidikan kami. Ini akan membolehkan anak-anak bersenang-senang pada masa lapang sambil meningkatkan kemahiran komunikasi mereka. "
Menurut Zachor, kajian masa depan harus mengkaji sumbangan jenis intervensi ini dalam jangka masa yang lebih lama dan mendorong penyelidik lain untuk meneroka rawatan baru yang meningkatkan kemahiran komunikasi sosial dengan cara yang menghiburkan dan menarik.
"Kami berminat untuk mengkaji kesan jangka panjang dari intervensi ini, bukan hanya pada gejala ASD tetapi juga berfungsi dalam domain yang berbeza, termasuk masalah tingkah laku, kemampuan bahasa, dan rentang perhatian," katanya.
Sumber: Rakan Amerika Universiti Tel Aviv
