Berada di Alam dapat Meningkatkan Perkembangan, Pembelajaran Anak-Anak

Menghabiskan masa di alam meningkatkan pencapaian akademik anak-anak dan perkembangan yang sihat dalam pelbagai cara, menurut analisis baru yang diterbitkan dalam jurnal Sempadan dalam Psikologi.

"Sudah waktunya untuk memandang alam secara serius sebagai sumber pembelajaran," kata penulis utama Dr. Ming Kuo, profesor di jabatan sumber semula jadi dan sains alam sekitar di University of Illinois. Dia menambahkan bahawa "kecenderungan peningkatan pengajaran dalam ruangan dengan harapan memaksimumkan prestasi ujian standard mungkin lebih berbahaya daripada yang baik."

Kuo dan pengarang bersama dari University of Minnesota (U of M) mendapati bahawa alam meningkatkan pembelajaran dengan cara yang berbeza berikut:

• meremajakan perhatian;
• melegakan tekanan;
• meningkatkan disiplin diri;
• meningkatkan aktiviti fizikal dan kecergasan;
• mempromosikan motivasi diri, keseronokan dan penglibatan pelajar.

"Dan semua ini terbukti dapat meningkatkan pembelajaran," kata Kuo.

Di samping itu, alam mewujudkan suasana yang lebih tenang, lebih tenang dan selamat untuk belajar; mengeratkan hubungan yang lebih erat dan lebih erat di antara pelajar; dan memberikan bentuk permainan yang lebih kreatif dan lebih eksplorasi.

Walaupun tiada satu pun penemuan ini sama sekali baru, analisis ini merupakan kali pertama semua bukti telah digabungkan.

Secara kolektif, hasil kajian membuat kes yang lebih kuat untuk kepentingan masa di alam. Mereka juga memberikan penjelasan untuk sesuatu yang membingungkan para saintis di lapangan - mengapa dosis alam walaupun kadang-kadang mempunyai kesan yang sangat besar.

Para penyelidik mengatakan kuncinya adalah melihat bagaimana kesan ini berfungsi bersama, pada setiap pelajar dan di kelas.

"Sekiranya sesuatu tidak hanya membuat pelajar lebih prihatin, tetapi juga kurang tertekan dan lebih berminat, maka anda dapat melihat bagaimana hal itu dapat memberi kesan yang besar pada pembelajaran mereka," kata Michael Barnes, pelajar doktoral di University of Minnesota dan pengarang bersama mengenai kajian.

"Tambahan pula, jika anda menempatkan sekumpulan anak-anak di dalam kelas dan mereka semua penuh perhatian, tidak berminat, dan berminat, itu terdengar seperti kelas yang berbeza daripada di mana mereka semua stres, gelisah, tidak akur, dll. Oleh itu, anda boleh mula melihat bagaimana kesan besar ini masuk akal. "

Kesan alam semula jadi melebihi manfaat akademik, menurut penemuannya. Masa di alam nampaknya memupuk kemahiran dan kualiti peribadi yang penting untuk kejayaan masa depan, dan mungkin memainkan peranan penting dalam membantu anak-anak tumbuh menjadi pelayan alam sekitar.

"Laporan demi laporan, dari pemerhati bebas dan juga peserta sendiri, menunjukkan peralihan bermanfaat dalam ketekunan, penyelesaian masalah, pemikiran kritis, kepemimpinan, kerja berpasukan dan ketahanan," kata Dr Catherine Jordan, profesor bersekutu di U of M dan pengarang bersama di kajiannya.

"Semua ini sesuai dengan kemahiran yang kita tahu penting untuk kemampuan anak-anak berkembang maju pada abad ke-21."

Secara keseluruhan, penemuan menunjukkan pelbagai faedah untuk menghijaukan sekolah dan menggabungkan pengajaran berasaskan alam semula jadi di sekolah.

"Walaupun pendedahan kecil terhadap alam bermanfaat. Sekiranya anda berada di dalam rumah, dengan pemandangan halaman anda berbanding menghadap ke dinding, itu akan memberi perbezaan. Pada masa yang sama, lebih banyak lagi yang lebih baik. Itulah salah satu perkara yang memberi kami lebih banyak keyakinan bahawa kami melihat hubungan sebab-akibat yang sebenar, "kata Kuo.

"Semakin besar dos alam yang kita berikan kepada seseorang, semakin besar kesan yang kita lihat pada mereka."

Sumber: University of Illinois College of Pertanian Pengguna dan Sains Alam Sekitar