Harga Diri Mungkin Ditetapkan Oleh Umur 5

Satu kajian baru menunjukkan bahawa pada usia lima tahun, kanak-kanak mempunyai rasa harga diri yang setanding dengan kekuatan orang dewasa.

Penyelidik University of Washington percaya bahawa harga diri cenderung relatif stabil sepanjang jangka hayat seseorang. Oleh itu, kajian menunjukkan bahawa sifat keperibadian penting ini sudah ada sebelum kanak-kanak memulakan tadika.

"Karya kami memberikan gambaran awal mengenai bagaimana kanak-kanak prasekolah merasakan diri mereka sendiri," kata pengarang utama Dr Dario Cvencek.

"Kami mendapati bahawa harga diri seawal usia lima tahun cukup kuat untuk diukur," kata Cvencek, "dan kami dapat mengukurnya dengan menggunakan teknik sensitif."

Penemuan baru akan diterbitkan dalam edisi terbitan akan datang yang akan datang Jurnal Psikologi Sosial Eksperimental.

Untuk penyelidikan itu, penyelidik menggunakan ujian yang baru dikembangkan untuk menilai harga diri tersirat pada lebih dari 200 kanak-kanak berusia lima tahun, usia termuda yang belum dapat diukur.

"Sebilangan saintis menganggap kanak-kanak prasekolah terlalu muda untuk mengembangkan perasaan positif atau negatif tentang diri mereka sendiri. Penemuan kami menunjukkan bahawa harga diri, merasa baik atau buruk terhadap diri sendiri, adalah asas, ”kata pengarang bersama Dr Andrew Meltzoff. "Ini adalah pemikiran sosial yang dibawa oleh anak-anak ke sekolah dengan mereka, bukan sesuatu yang mereka kembangkan di sekolah."

Meltzoff meneruskan, “Apa aspek interaksi ibu bapa-anak yang mempromosikan dan memupuk harga diri prasekolah? Itulah persoalan penting. Kami harap kami dapat mengetahui dengan mengkaji kanak-kanak yang lebih muda lagi. "

Sehingga kini tidak ada alat pengukuran yang dapat mengesan harga diri pada kanak-kanak yang berumur prasekolah. Ini kerana ujian harga diri yang ada memerlukan kecanggihan kognitif atau lisan untuk membincangkan konsep seperti "diri" ketika diajukan soalan penyiasat oleh eksperimen dewasa.

"Kanak-kanak prasekolah dapat memberikan laporan lisan tentang apa yang mereka mahir selama itu mengenai keterampilan yang sempit dan konkrit, seperti 'Saya pandai berlari' atau 'Saya pandai dengan huruf,' tetapi mereka menghadapi kesukaran untuk memberikan jawapan lisan yang boleh dipercayai untuk soalan mengenai sama ada mereka baik atau buruk, ”kata Cvencek.

Untuk mencuba pendekatan yang berbeza, Cvencek, Meltzoff dan pengarang bersama Dr Anthony Greenwald membuat tugas harga diri untuk kanak-kanak prasekolah. Disebut Prasekolah Implisit Association Test (PSIAT), ia mengukur seberapa kuat kanak-kanak merasa positif terhadap diri mereka sendiri.

Versi dewasa dari IAT, yang pertama kali dikembangkan oleh Greenwald, dapat mengungkapkan sikap dan kepercayaan yang tidak diketahui oleh orang lain, seperti bias yang berkaitan dengan bangsa, jantina, usia, dan topik lain.

"Sebelum ini kami memahami bahawa kanak-kanak prasekolah tahu tentang beberapa ciri khas mereka yang baik. Kami sekarang memahami bahawa, di samping itu, mereka memiliki pengetahuan global secara keseluruhan mengenai kebaikan mereka sebagai seorang, ”kata Greenwald.

Tugas untuk orang dewasa berfungsi dengan mengukur seberapa cepat orang bertindak balas terhadap kata-kata dalam kategori yang berbeza. Sebagai contoh, tugas harga diri tersirat orang dewasa mengukur perkaitan antara kata-kata seperti "diri" dan "menyenangkan" atau "lain" dan "tidak menyenangkan."

Untuk menjadikan tugas itu sesuai untuk kanak-kanak prasekolah yang tidak dapat membaca, para penyelidik mengganti kata-kata yang berkaitan dengan diri ("saya," "bukan saya") dengan objek. Mereka menggunakan bendera kecil yang tidak dikenali, dan anak-anak diberitahu bendera mana yang "milikmu" dan "bukan milikmu."

Kanak-kanak berusia lima tahun dalam eksperimen itu, yang merangkumi campuran 234 lelaki dan perempuan dari kawasan Seattle, pertama kali belajar membezakan kumpulan bendera mereka (“saya”) dari kumpulan bendera lain (“bukan saya”). Dengan menggunakan butang di komputer, mereka menjawab serangkaian bendera "saya" dan "bukan saya" dan serangkaian kata-kata "baik" dari pembesar suara (keseronokan, gembira, baik, bagus) dan kata-kata "buruk" (buruk, marah, jahat, yucky).

Kemudian, untuk mengukur harga diri, anak-anak harus menggabungkan kata-kata dan menekan butang untuk menunjukkan sama ada kata-kata "baik" dikaitkan dengan bendera "saya" atau tidak.

Penyiasat mendapati bahawa kanak-kanak berusia lima tahun itu lebih banyak mengaitkan diri mereka dengan "baik" daripada dengan "buruk", dan ini sama diucapkan pada gadis dan lelaki.

Para penyelidik juga melakukan dua ujian tersirat untuk menyelidiki aspek diri yang berbeza. Tugas identiti jantina menilai perasaan anak-anak sama ada mereka lelaki atau perempuan, dan tugas sikap jantina mengukur keutamaan anak-anak untuk anak-anak lain dari jantina mereka sendiri, yang disebut "pilihan jantina dalam kumpulan."

Menariknya, kanak-kanak yang mempunyai harga diri yang tinggi dan identiti jantina sendiri yang kuat juga menunjukkan keutamaan yang lebih kuat bagi anggota jantina mereka sendiri.

Secara keseluruhan, penemuan menunjukkan bahawa harga diri tidak hanya kuat pada anak-anak ini, tetapi juga secara sistematik berkaitan dengan bahagian-bahagian asas keperibadian kanak-kanak lain, seperti pilihan dalam kumpulan dan identiti jantina.

"Harga diri nampaknya memainkan peranan penting dalam bagaimana anak-anak membentuk pelbagai identiti sosial. Penemuan kami menggarisbawahi pentingnya lima tahun pertama sebagai asas kehidupan, ”kata Cvencek.

Penyelidikan baru dirancang untuk mengkaji sama ada harga diri yang diukur di prasekolah dapat meramalkan hasil di kemudian hari seperti kesihatan dan kejayaan di sekolah. Penyiasat juga berminat dengan kelenturan harga diri anak-anak dan bagaimana ia berubah dengan pengalaman.

Sumber: University of Washington / EurekAlert