Kebimbangan Matematik Mempunyai Asas Neurologi

Adakah anda pernah mengenali seseorang yang mengalami tekanan dan mengalami kegelisahan ketika mereka diminta melakukan matematik? Walaupun pakar telah mengetahui aspek tingkah laku kegelisahan matematik selama lebih dari 50 tahun, penyelidikan telah terhad mengenai asas biologi tekanan.

Dalam kajian baru, penyelidik Sekolah Perubatan Universiti Stanford telah menentukan bahawa kegelisahan yang timbul ketika berhadapan dengan masalah matematik adalah peristiwa biologi yang serupa dengan bentuk kecemasan yang lain.

Pakar mengatakan ini adalah kajian pertama yang menunjukkan bagaimana fungsi otak berbeza pada orang yang mempunyai kegelisahan matematik daripada mereka yang tidak.

Penyiasat melakukan satu siri imbasan otak sementara pelajar kelas dua dan ketiga melakukan penambahan dan pengurangan. Mereka mendapati bahawa mereka yang merasa panik dalam melakukan matematika telah meningkatkan aktivitas di daerah otak yang terkait dengan ketakutan, yang menyebabkan penurunan aktiviti di bagian otak yang terlibat dalam penyelesaian masalah.

"Bahagian otak yang sama yang bertindak balas terhadap situasi yang menakutkan, seperti melihat labah-labah atau ular, juga menunjukkan tindak balas yang meningkat pada anak-anak dengan kecemasan matematik yang tinggi," kata Vinod Menon, Ph.D.

Semasa kajian, pasukan Menon melakukan imbasan otak pengimejan resonans magnetik fungsional pada 46 pelajar kelas dua dan ketiga dengan kecemasan matematik rendah dan tinggi. Kanak-kanak dinilai kebimbangan matematik semasa berada di luar pengimbas.

Kecemasan matematik adalah fenomena yang tidak dikaji, kata Menon, yang masih belum memenuhi kriteria diagnostik yang ditetapkan.

Ujian kecemasan matematik bertanya kepada orang ramai mengenai tindak balas emosi mereka terhadap situasi dan masalah yang melibatkan matematik. Mereka yang mempunyai tahap kecemasan matematik yang tinggi bertindak balas terhadap masalah berangka dengan rasa takut dan bimbang, dan juga mengatakan bahawa mereka cemas dengan situasi seperti diminta untuk menyelesaikan masalah matematik di hadapan kelas.

Menon menyatakan bahawa mungkin seseorang pandai dalam matematik, tetapi masih mengalami kegelisahan matematik. Walau bagaimanapun, dari masa ke masa, orang yang mempunyai kegelisahan matematik cenderung untuk menghindari kelas lanjutan, meninggalkan mereka dengan kemahiran matematik yang kurang dan mengehadkan pilihan kerjaya mereka.

Keputusan untuk menyelidiki asas biologi di sebalik kegelisahan matematik adalah bidang keperluan.

"Sangat luar biasa bahawa, walaupun fenomena itu pertama kali dikenal pasti lebih dari 50 tahun yang lalu, tidak ada yang peduli untuk bertanya bagaimana kegelisahan matematik menampakkan dirinya dari segi aktiviti saraf," kata Menon. Pemerhatian pasukannya menunjukkan bahawa kegelisahan matematik secara neurobiologi serupa dengan jenis kecemasan atau fobia yang lain, katanya.

"Anda tidak boleh menginginkannya sebagai sesuatu yang tidak nyata. Penemuan kami mengesahkan kegelisahan matematik sebagai jenis kegelisahan dan kerisauan khusus situasi. "

Pakar percaya penemuan penyelidikan dapat membantu mereka mengembangkan strategi baru untuk mengatasi masalah tersebut, seperti rawatan yang digunakan untuk kegelisahan umum atau fobia.

"Hasilnya adalah langkah penting untuk memahami fungsi otak semasa kegelisahan matematik dan akan mempengaruhi pengembangan intervensi akademik baru," kata Victor Carrion, MD.

Untuk mendapatkan perspektif mengenai asal-usul perkembangan masalah, pasukan Menon memutuskan untuk mempelajari anak-anak kecil, yang berumur 7 hingga 9 tahun. Subjek kajian dinilai berdasarkan skor mereka dan dibahagikan kepada kumpulan kecemasan matematik tinggi dan rendah untuk perbandingan.

Kanak-kanak dalam kumpulan kegelisahan matematik tinggi dan rendah mempunyai skor IQ yang serupa, ingatan kerja, kebolehan membaca dan matematik, dan tahap kecemasan umum.

Anak-anak melakukan masalah penambahan dan pengurangan semasa otak mereka diimbas menggunakan fMRI. Pada kanak-kanak dengan kegelisahan matematik yang tinggi, imbasan menunjukkan peningkatan aktiviti di amigdala, pusat ketakutan utama otak, dan juga di bahagian hippocampus, struktur otak yang membantu membentuk kenangan baru.

Kecemasan matematik yang tinggi disertai oleh penurunan aktiviti di beberapa kawasan otak yang berkaitan dengan memori kerja dan penaakulan berangka. Menariknya, analisis hubungan otak menunjukkan bahawa, pada kanak-kanak dengan kegelisahan matematik yang tinggi, peningkatan aktiviti di pusat ketakutan mempengaruhi penurunan fungsi di kawasan pemprosesan maklumat berangka otak.

Selanjutnya, kanak-kanak dengan kecemasan matematik yang tinggi juga menunjukkan hubungan yang lebih besar antara amigdala dan kawasan otak yang mengawal emosi.

Kedua-dua kumpulan juga menunjukkan perbezaan prestasi: Kanak-kanak dengan kecemasan matematik yang tinggi kurang tepat dan secara signifikan lebih perlahan dalam menyelesaikan masalah matematik berbanding kanak-kanak dengan kecemasan matematik rendah.

Hasilnya menunjukkan bahawa, dalam kegelisahan matematik, ketakutan khusus matematik mengganggu keupayaan memproses maklumat otak dan kemampuannya untuk menimbangkan masalah matematik.

Kajian ini diterbitkan dalam Sains Psikologi.

Sumber: Universiti Stanford